19.應用行為學派的理論在教學上時，老師為什麼要提供學生反應的機會？
(A)有助於編碼
(B)進行強化與消弱
(C)引起學生的興趣
(D)強化其短期記憶

經典條件作用中的一般行為法則

(1) 強化與強化物

強化(強化作用)，指在條件作用中影響刺激──反應連結強度，或增強條件反應出現頻率的一切程序。

(2) 類化與辨別

類化(泛化)：經條件作用而形成條件反應之後，遇到與實驗中所採用條件刺激的類似刺激，也會引起相似的反應。 辨別：個體所學到的條件反應，只對條件作用中受過強化的條件刺激有反應， 對其他類似卻沒受過強化的不會有反應。

(3) 消弱與自然恢復

消弱(消退)：條件反應形成之後，如果只單獨出現重複刺激而不出現強化刺激， 則原來的條件反應就會逐漸減弱，甚至消失。 自然恢復：條件反應如果出現了消弱現象，以後再提供強化刺激，條件反應將會恢復， 但不提供強化刺激也可能自動恢復，但強度較弱，且不再強化還是會消失。

(4) 二級條件作用與二級強化

二級條件作用(二級制約作用)：以原有條件為基礎，進而形成新的條件作用。 二級強化：以原來的條件刺激當作二級強化物使用，進而形成二級條件作用。轉載『zh.wikipedia.org/wiki/User_talk:Flutist77210』【謹供參考，敬祝 喜悅自在 順心安康】