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教甄◆教育專業科目-幼教
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103年 - 金門縣 103金門縣國小幼教專業試題#16817
> 試題詳解
19. 下列何者不是『讀寫萌發』之觀念?
(A)鼓勵幼兒以各種方式表達
(B)必須先熟練讀寫之基本技能
(C)互動愈多,語言學習機會也愈多
(D)在有意義的真實環境中學習語言
答案:
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統計:
A(14), B(2806), C(25), D(47), E(0) #608305
詳解 (共 1 筆)
Yu Yin Liu
B1 · 2019/11/28
#3693964
所謂「讀寫萌發」指的是孩子學習讀和寫是在...
(共 154 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
123
2026/02/18
私人筆記#7829064
未解鎖
? 解題說明 讀寫萌發(Emergen...
(共 266 字,隱藏中)
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1. 若要將多元文化的教育理念運用於活動室的佈置中,下列哪一組圖片是較為符合的? (A)男性的醫生、女性的護士 (B)男耕女織、爸爸看報媽媽掃地 (C)唱歌跳舞的原住民、揮汗工作的漢人 (D)穿著長袍馬褂的先生、穿著洋裝的女士
#608287
2. 當幼兒經常將「5」和「2」弄錯,將「6」寫成「9」。若根據霍佛(Hoffer)提出的七項空間知覺能力,此幼兒可能在 哪項能力尚未發展成熟? (A) 知覺恆常能力 (B) 眼與動作協調能力 (C) 空間關係知覺能力 (D) 空間中位置的知覺能力
#608288
3. 教師想要提昇幼兒穿襪子的技能,下列何種方法成效較不顯著? (A) 教師示範後,請幼兒練習幾次 (B) 教師觀察幼兒穿襪子的情形並給予鼓勵 (C) 教師示範如何正確的穿襪子並請幼兒模仿 (D) 讓幼兒以自己的方式穿襪子不加以批評或指導
#608289
4. 下列何者不是幼兒教育及照顧法中定義的「教保服務人員」? (A)負責人 (B)園長 (C)教師 (D)教保員
#608290
5. 潛在課程指的是幼兒在學習環境中所學到非預期中的知識、價值觀念、規範或態度。下列敘述,何項較不屬於潛在課 程? (A)於混齡班中以小強哥哥小玲妹妹的方式稱呼幼兒 (B)每一小組男生和女生的人數差不多 (C)呈現與主題相關的活動成果 (D)教師耐心地與特殊幼兒互動
#608291
6. 幼兒正在閱讀繪本中的圖片,對坐在對面的媽媽說:「這是什麼?」他並沒有察覺到媽媽只看到書的背面。此現象屬 於下列哪一項思考特徵? (A)泛靈論 (B)以偏概全 (C)自我中心 (D)保留概念
#608292
7. 「讚美」(praise) 和「鼓勵」(encouragement)都是教師們常用的方法,請問根據阿德勒(A. Adler)的理論,對於讚美和 鼓勵的敘述,何者正確? (A)讚美重視幼兒表現的結果 (B)讚美是對幼兒無條件的接納 (C)鼓勵容易讓幼兒形成外控人格 (D)鼓勵是幼兒完成工作時給予的酬賞
#608293
8. 關於幼兒園教保活動暫行大綱在教學上的運用,下列敘述何者不正確? (A)課程的時間為幼兒入園至離園 (B)在畢業典禮及親子運動會中,皆可運用其中的內容 (C)既注意主流文化的重要性,也強調在地文化的必須性 (D)撰寫主題活動教案時,要將所有相關的學習指標都標示出來
#608294
9. 下列教學方法的敘述,何者較符合文化回應教學法之原理? (A)教學過程中要批判社會中主流文化之價值 (B)教學主要致力於在提升弱勢族群之學習成就 (C)教師應認知學生的背景與文化並運用於教學中 (D)盡量將同一文化背景的學生編在同一組進行學習 請翻頁繼續作答 2
#608295
10. 說完三隻小豬的故事後,老師請幼兒們討論,小豬們的感覺為何,請問下列哪一個學習指標較符合此活動的內容? (A) 以圖像表達情緒與情感 (B) 辨識各種文本中主角的情緒 (C) 知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因 (D) 適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒
#608296
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