19. 關於 TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge）模式，下列敍述何者錯誤？
(A) TCK 是指教師能在特定學科領域中選擇、應用科技工具，以支持學生對其學科的學習。
(B) PCK 是指教師能理解學科內容的核心概念、適應學生的學習需求，並選擇和運用適當的教學策略。
(C) TPK 教師在教學過程中運用科技工具和數位資源等進行學科內容教學的能力。
(D) TK 是指教師對於各種科技工具例如數位教學資源、軟體應用、數位工具等的理解和應用能力。

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統計： A(16), B(16), C(39), D(16), E(0) #3113218

Sue Bee

B1 · 2023/06/20

#5853394

(一) 內容知識（Content Kno...

(共 1448 字，隱藏中）

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Felix J 謝謝阿摩已上岸

B2 · 2025/04/21

#6382984

❌ 錯誤
這選項敘述有誤，TPK 並不特指學科內容的教學。

TPK 指的是教師能理解如何運用科技支援各種教學策略與學習方式，不特定於哪一門學科。
而把科技應用在「學科內容教學」上，是 TPACK 或 TCK 的範疇。

例如：

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知識類別	簡稱	說明
內容知識	CK（Content Knowledge）	對學科本身的知識，如數學、歷史、自然科學的概念、原理與結構。
教學法知識	PK（Pedagogical Knowledge）	如何教學、學習理論、課程設計、評量方式等一般教學策略。
科技知識	TK（Technological Knowledge）	對科技工具與資源的理解與使用能力，如教學軟體、數位工具、平台操作。

知識類別	簡稱	說明
教學法與內容整合知識	PCK（Pedagogical Content Knowledge）	能用合適的教法教學科內容，例如用實驗法教自然、用故事法教歷史。
科技與內容整合知識	TCK（Technological Content Knowledge）	能用科技來呈現與強化學科知識，例如用模擬軟體教化學反應。
科技與教學法整合知識	TPK（Technological Pedagogical Knowledge）	能用科技來配合教學策略，例如用 Padlet 做小組討論、用 Kahoot 進行診斷評量。

知識類別	簡稱	說明
科技教學內容整合知識	TPACK	將科技、教學法、內容知識三者整合運用的能力。教師能選擇合適的科技工具與教學策略來教學科知識。這是最理想與實踐性的教師專業能力。