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私人筆記( 1 )
21.某語言障礙學生說話時常出現類似下列的說法：「暑假，我想要去，你知道的，去 ..-阿摩線上測驗
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8F Betty 高三下 (2020/05/03)
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第六條 本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者 相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、構音異常：語音有省略(「ㄒㄧㄝˋ ‧ㄒㄧㄝ」說成「ㄧㄝˋ ‧ㄧㄝ」)、替代(「剪ㄉㄠ」說成「剪ㄍㄠ」)、添加(「ㄧㄚ ‧ㄗ」說成「ㄌㄧㄚ ‧ㄗ」)、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。 二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。 三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。 四、語言發展異常：語言之語形、語法(句子結構)、語意或語用(用詞)異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。 | ||||
9F Chloe 高三下 (2024/04/30)
第六條
本法第三條第四款所稱語言障礙，
指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差或低落現象，
造成溝通困難，致影響參與學習活動。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、語音異常： 產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。
二、嗓音異常： 說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。
三、語暢異常： 說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，
及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。
四、發展性語言異常：
語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，
其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果。 | ||||
10F GOGO SE 國二上 (2024/05/14)
本法第三條第四款所稱語言障礙，指言語或語言符號處理能力較同年齡者，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難，致影響參與學習活動。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、語音異常：產出之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象，致影響說話清晰度。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別、年齡或所處文化環境不相稱，致影響口語溝通效能。
三、語暢異常：說話之流暢度異常，包括聲音或音節重複、拉長、中斷或用力，及語速過快或急促不清、不適當停頓等口吃或迅吃現象，致影響口語溝通效能。
四、發展性語言異常：語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落，其障礙非因感官、智能、情緒或文化刺激等因素直接造成之結果。
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