教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

賽爾門社會觀點取替的階段:

0.自我中心或未分化的觀點:約三至六歲

兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的處理方法

1.社會訊息的角色取替<分化與主觀期>:約六到八歲

兒童現在能了解別人會有與自己不同的觀點，但是他們卻認為之所以會這樣，完全是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

2.自我反射/省的角色取替/第二者觀點:約八到十歲  自己的想法推測他人的想法

兒童現在能知道既使他人和自己一樣接受相同的訊息，在主觀上可能也會有所衝突。他們現在能考慮別人的觀點，也知道別人亦會考量他們的觀點，所以現在他們能預測別人對他們的行為做反應。不過，兒童尚無法同時考慮自己和他人的觀點。

 3.相互性的...

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賽爾門社會觀點取替的階段:

0.自我中心或未分化的觀點:約三至六歲

兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的處理方法

1.社會訊息的角色取替<分化與主觀期>:約六到八歲

兒童現在能了解別人會有與自己不同的觀點，但是他們卻認為之所以會這樣，完全是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

2.自我反射/省的角色取替/第二者觀點:約八到十歲  自己的想法推測他人的想法

兒童現在能知道既使他人和自己一樣接受相同的訊息，在主觀上可能也會有所衝突。他們現在能考慮別人的觀點，也知道別人亦會考量他們的觀點，所以現在他們能預測別人對他們的行為做反應。不過，兒童尚無法同時考慮自己和他人的觀點。

 3.相互性的角色取替:約十到十二歲 以第三人的觀點看待兩人間的關係

兒童現在能同時考慮自己和他人的觀點，而確認別人會有如他一般的作法。兒童也能設想無關之第三者的想法，而預測自己或他人對其同伴之觀點的反應。

4.社會的角色取替(Societal role taking):約十二到十五歲  體會每人都有自己的想法

青少年現在試著參照所處之社會系統的情況，即一般人的看法，來了解別人的觀點，換言之，青少年期待別人尊重其社會團體中大多數人對某事件的看法，而他們通常也會採取這樣的觀點。

   

賽爾門(Selman)角色取替論

賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：

第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。 第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。 第2階段─自我反省期、第二人觀點(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。 第3階段─相互觀點期、第三人觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬層層包裹式思考。 第4階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體...
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