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專技高考◆團體諮商與心理治療
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108年 - 108-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#74471
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2某社區助人機構針對社區一般婦女開辦自我肯定訓練團體,教導那些無法向他人表達自己需 求的女性能夠拒絕別人不適當的要求,也能以自我肯定的技巧表達自己的想法和感受,提升 其自尊及因應人際互動的技巧。根據此團體目標,它最可能屬於那一類型的團體?
(A)心理教育團體
(B)心理治療團體
(C)會心團體
(D)任務團體
答案:
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統計:
A(1123), B(49), C(83), D(112), E(0) #1939949
詳解 (共 1 筆)
蝦皮筆記必買
B1 · 2019/01/23
#3175600
團體類型 1. 討...
(共 566 字,隱藏中)
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21當團體中發生次團體現象時,下列領導者的作為對於降低該現象對團體的影響,何者最沒有 幫助? (A)將次團體的目標,與團體目標形成聯結 (B)當次團體只沉溺在彼此親密時,以歷程描述將之透明化 (C)私下與次團體的領導者溝通,希望他在團體中做一些幫忙的工作 (D)在團體規範中明定,若成員私下有其他的互動或協議,需在團體中公開
#1939968
22在完形治療團體中,成員甲在接觸到過去未處理完的事件時,突然產生強烈的情緒而痛哭。 下列領導者的作法,何者最不適當? (A)請甲停在這個當下,感受眼淚可能在告訴他什麼 (B)拍拍甲的肩膀,告訴他要堅強、不要哭,事情都過去了 (C)以非語言的方式,站在他的旁邊,或徵得甲的同意握對方的手 (D)在甲渲洩一小段時間後,邀請其他成員回應當下聽到的感受
#1939969
23下列何者是團體心理治療的領導者,面對成員的言語攻擊時,最適當的非防衛性回應? (A)你是不是有些生氣 (B)你這樣攻擊我,我不太舒服 (C)我不喜歡你用攻擊的方式對我,我願意和你一起探索,究竟我做了什麼而讓你感到生氣 (D)攻擊的方式不好,可否看看你內在真正要表達的是什麼
#1939970
24團體中,成員小志隱約表達對同性戀的反對,並鼓勵正陷入同志認同困惑的小憂應嘗試與異 性交往。領導者基於社會正義,下列何者作法最恰當? (A)制止小志的反應,對小憂的認同困惑與自我揭露予以肯定 (B)終止小志的表達,為避免衝突,嘗試轉移團體討論的焦點 (C)請小志清楚表達自己對同志的立場與擔憂 (D)為求公平,讓小志和小憂兩人直接對話,討論彼此的觀點
#1939971
25某國中生涯探索團體,成員甲幾乎未曾主動表達,在第四次團體進行時,成員彼此間開始主 動回應及對甲開玩笑,並在團體沉默下來時,就指著甲說:「該甲說話了,只有甲還沒說。」 此時領導者的反應,下列何者最不適當? (A)請發言過的成員,分享他在團體第一次發言的焦慮,先處理團體對沉默及發言的焦慮 (B)說明在團體中自我揭露的功能,但仍尊重每個成員自己決定的權力 (C)趁機催化團體壓力,聯合成員的力量促使甲發言 (D)阻斷成員,說明甲有權力自行決定要說多少
#1939972
26 Yalom所提出的療效因子中,下列何者在團體治療裡明顯比個別治療能發揮更多的療效? (A)灌輸希望 (B)普同感 (C)原生家庭的矯正性重現 (D)存在感
#1939973
27過去在團體療效的實徵研究中,常採用Q分類(Q-sort)技術找出團體成員認為最重要的療 效因子。下列敘述何者正確? (A)Q分類技術是一種質性研究方法 (B)Yalom的研究結果指出,「發現及接受以前所不知道/不能接受的自己」是最有幫助的療效 因子 (C)以Q分類技術進行療效研究,難以量化及解讀結果 (D)使用Q分類技術之前,研究者不必先了解可能影響團體療效的因子為何
#1939974
28根據Yalom對於療效因子與團體治療階段關係之描述,下列何者錯誤? (A)在團體早期,灌注希望、指導與普同感特別重要 (B)利他性在團體中期比較重要,以成員相互關懷並給予建議的方式表現出來 (C)團體凝聚力在團體中、後期的表現是成員會彼此相互尊重並進行人際學習 (D)病人參與團體的時間越久,越重視凝聚力、自我了解與人際之間的付出等療效因子
#1939975
29某領導者協助成員覺察他們如何眨低或忽視他人的正向撫慰(strokes),探索此覺察與個人 價值間的關聯性,協助成員做出新的決定。這位領導者最可能帶領下列何種治療取向團體? (A)精神分析 (B)完形治療 (C)溝通分析 (D)正念治療
#1939976
30關於悲傷失落團體諮商的設計,下列敘述何者最不適當? (A)教導成員了解悲傷是一個潛在多年的過程,而非幾個月的時間,且每個人的期程未必相同 (B)領導者需要檢視自己的哀傷經驗,覺察自己的失落議題,才不會影響團體的帶領 (C)在成員的篩選上,以剛有喪親經驗且最近正處於悲傷歷程中的成員最適合 (D)團體進行不要過度強調失落與悲傷的內容
#1939977
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