2.四歲的軒軒不會跳繩，張老師便將跳繩分解成幾個步驟，每當軒軒完成一個步驟，就給予鼓勵，最後軒軒學會了跳繩。這種由簡單的行為開始，漸次強化，到最後完成 整個行為的學習方式稱為什麼？
(A)頓悟(insight)
(B)形塑(shaping)
(C)消退(extinction)
(D)恢復(recovering)

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統計： A(277), B(7656), C(48), D(14), E(0) #331132

詳解 (共 4 筆)

#562625
操作制約學習現象:

1.消弱作用與自發恢復
2.類化與區辨作用
3.行為塑造(Shaping) 操作制約學習時，個體在情境中的反應起先是隨意的，直到做出特定反應得到增強才學到該行為。假如我們希望個能做出某種行為，我們可以使用行為塑造(Shaping)，逐步增強接近終點行為(或目標行為)，的一些小步驟行為，最後引出終點行為。例如:訓練小狗將門口報紙咬進來。
參考: 陳嘉陽，p354，教育的心理基礎-學習原理
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#2625852
頓悟：完形學派   柯勒(Kohler)...
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#5825252
(A) 頓悟(insight)-找到解決...
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#349058

高手可以幫忙解釋其他選項嗎??

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2848461
未解鎖
頓悟:突然了解 型塑:塑造 消退:逐...
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