2. 依照《學生輔導法》所示，具備心理師證書之專業輔導人員在學校執行業務時，下列何種情況下得免除取得法定代理人同意，直接對未成年學生執行輔導諮商？
(A)經導師評估該學生情緒不穩，即可由心理師直接介入諮商
(B)經學生本人同意，且由學校召開個案會議評估有其需求，為符合兒少最佳利益
(C)心理師評估認為學生有諮商必要，得逕行不受《心理師法》第 19 條之限制
(D)學生發生校園意外受傷時，心理師可不經同意直接進行心理重建諮商

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統計： A(0), B(10), C(0), D(0), E(0) #3872059

詳解 (共 1 筆)

#7354483

| 來源：Gemini


正解為 (B)

本題考驗《學生輔導法》與《心理師法》在校園實務衝突時的解套機制，核心原則為聯合國兒童權利公約（CRC）所強調的「兒少最佳利益」
。
(A) 錯誤。
僅憑導師個人的評估，在法律程序上不足以免除《心理師法》中規定須取得法定代理人同意的法律責任。必須要有更嚴謹的機制。

(B) 正確。
實務上，若取得法定代理人同意有困難（例如：家長本身是家暴加害人、家長拒絕讓孩子接受輔導等），為保障學生權益，在「學生本人同意」的前提下，學校可透過「召開個案會議」這種具備專業與行政程序的正式會議來進行綜合評估。若會議決議諮商符合「兒少最佳利益」，專業輔導人員（心理師）即可據此執行業務，這也是對實務工作者的一種程序保護。

(C) 錯誤。
心理師雖然具備專業，但不能「單方面」逕行決定不受《心理師法》第 19 條（需取得法定代理人同意）的限制，否則仍有觸法的風險。必須仰賴學校體系的行政程序（如個案會議）來共同背書。

(D) 錯誤。
即使遇到校園意外等危機事件，心理師可以進行初步的「危機處理」與「安心核對」，但若要進入正式的「心理重建諮商」療程，常規上仍須依規定取得同意，或循(B)選項的會議機制辦理，不能將危機事件當作全面免除同意權的霸王條款。
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