2. 在十二年國民基本教育「健康與體育領域」課程綱要的學習內容中，依運動類型所歸類的競爭類型運動，其歸類方式受到何種體育教學理念的影響，在素養導向教學中競爭類型運動適用於此種教學策略？
(A)理解式教學
(B)差異化教學
(C)樂趣化教學
(D)個人與社會責任教學

TGfU 強調以學生為主體，透過簡化的遊戲或修改比賽的方式來幫助學生學

習，這和傳統的直接教學法是有很大差別的，研究者將之歸納如下優點：

（一）TGfU 教學活動不枯燥，學生能透過遊戲的方式，在過程中獲得參與的樂趣，在教學過程所得到的回饋，能內化成學生自身的能力，故教學效能顯著。

（二）TGfU 強調「做什麼？」及「如何做？」，重視思考的學習過程，可有效提升學生技能及戰術運用的能力。。

（三）TGfU 尊重個別化差異，依照學生的能力，改良遊戲或比賽的內容，讓學生在過程中自主學習。

（四）TGfU 強調教學方式樂趣化，學生在教學中能感受到學習的樂趣，不僅著重學習成效，也重視過程的安全性。

（五）戰術與技能兼顧，於教學活動中同時獲得戰術及技巧的學習，經過完整的學習後，學生在技能及戰術面能靈活運用，完全融入比賽的情境中，面對瞬息萬變球場變化，能有效的因應。

（六）學習遷移效果佳。TGfU 運用在性質類似的運動項目中，具有明顯的遷移效果。

十二年國民基本教育「健康與體育領域」課程...

TGfU 強調以學生為主體，透過簡化的遊...