2. 小咪老師想要藉由【番薯】主題提升幼兒各種核心素養，下列核心素養與探 究活動的搭配，何者最佳?
(A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通能力
(B) 藉由閱讀與聆聽番薯故事提升推理賞析能力
(C) 藉由種植與照顧番薯提升關懷合作能力
(D)藉由繪製番薯圖鑑提升想像創造能力

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統計： A(88), B(229), C(2229), D(152), E(0) #2708805

詳解 (共 4 筆)

#4912077
(A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通...
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#4734209
（A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通...
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#4730857
下列核心素養與探究活動的搭配，何者最佳?...
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#7300229
引用自Gemini

• (A) 錯誤： 「研究煮熟番薯的吃法」比較偏向覺知辨識或推理賞析（探索事物的特性與變化）。表達溝通通常強調分享想法、使用符號或語言與他人交流。
• (B) 錯誤： 「閱讀與聆聽故事」通常對應推理賞析中的「賞析」或是表達溝通。但「推理賞析」在課綱中更強調逻辑思考與美感感受，單純聽故事的描述較不精準。
• (C) 正確： **「種植與照顧」**需要對生命展現同理心與照顧（關懷），且通常是小組共同維護菜園（合作），這與「關懷合作」素養完全吻合。
• (D) 錯誤： 「繪製圖鑑」強調的是觀察後的詳實紀錄，這屬於推理賞析（觀察辨識特徵）。想像創造則通常指不拘形式的藝術創作或解決問題的新方法。

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