2. 美國學校輔導教師學會(ASCA, 2005)的全國模式(the national model)強調輔導教師應以學校輔導工作的何 種角色自居：
(A)輔導員(counselor)
(B)領導者(leader)
(C)經理人(manager)
(D)諮詢者(consultant)

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統計： A(247), B(181), C(487), D(159), E(0) #469443

詳解 (共 4 筆)

#1296566
http://readopac1.ncl.edu.tw/nclJournal/search/detail.jsp?sysId=0006730502&dtdId=000040&search_type=detail&la=ch
這是關於 全國模式的期刊 但其中對於輔導教師的角色 並沒有提到 經理人
 
ASCA 針對全國模式的四大內涵補充了學校輔導教師應具備的四項角色功能（ASCA, 2005），包括：
（1）領導角色：
學校輔導教師致力於系統範圍的改變，藉由縮短各多元背景學生在學術成就的差距，例如種族、低收入與低成就學生的學業成就差異，來推動學生全體學業成功。
（2）倡導角色：
學校輔導教師積極運作於移除學校系統的障礙，以能有效率的運用資料。學校輔導教師必須確保每一位學生都有權利與機會在謹慎與足夠的準備後，能有更寬廣的、值得的其他選擇。
（3）合作角色：
學校輔導教師作為學校全體員工、家長、學生與社區成員的領導者來共同提升學生表現。由於學校輔導教師必須負責處理越來越為多元且困難的學生問題，因此其介入策略也需複雜化。同時，學校輔導工作必須與學校、社區、社區以外機構以及家庭合作，並須強化與社區參與者的關係。
（4）系統改變：
為了消除阻礙學生成功的因素，必要時，學校輔導教師必須著力於改變學校政策或程序。

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#988815
http://a001.cpshs.hcc.edu.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=12030038&Category=62&PartPage=2
可以看一下他的介紹
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#4748222

依題幹，輔導教師四角色

Define

Manage

Deliver

Assess


https://schoolcounselor.org/Standards-Positions/Position-Statements/ASCA-Position-Statements/The-School-Counselor-and-School-Counseling-Program

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#818371
求解，謝謝
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