2. Scenario: In a middle school geography lesson taught in English, students work in groups to create posters explaining the causes and effects of deforestation. The teacher supports both subject-specific vocabulary and language structures like cause-effect connectors.
What approach is most clearly exemplified by this dual-focus lesson?
(A) Project-Based Learning
(B) Natural Approach
(C) Content and Language Integrated Learning
(D) Suggestopedia

答案是 (C) Content and Language Integrated Learning。

? 題目解析

情境重點：

• 地理課（內容學科）用英文授課
• 學生做 poster（任務導向活動）
• 同時學：
  • 地理內容（deforestation 的原因與影響）
  • 語言（cause-effect connectors、學科詞彙）

? 關鍵字：內容 + 語言雙重學習

? 選項分析

(A) Project-Based Learning (PBL)

• 強調：以專題/任務完成成果（如海報、報告）
• ✔ 本題有「做海報」
• ❌ 但 PBL 不一定強調語言與內容雙目標整合

(B) Natural Approach

• Natural Approach
• 強調：
  • 大量輸入（input）
  • 降低焦慮
  • 類似母語習得
• ❌ 沒有明確「學科內容整合」

(C) Content and Language Integrated Learning (CLIL) ✔

• Content and Language Integrated Learning
• 核心特徵：
  • 用第二語言學習學科內容
  • 同時學「內容 + 語言」
• 本題完全符合：
  • 地理內容（deforestation）
  • 英文語言結構（cause-effect connectors）

✔ 最精準答案

(D) Suggestopedia

• Suggestopedia
• 強調：
  • 放鬆音樂
  • 心理暗示
  • 快速記憶
• ❌ 與本題無關

? 重點比較

✍️ 結論

此課程同時學地理內容與英語表達 → CLIL

✅ 答案： (C) Content and Language Integrated Learning