20.下列哪一項目標的敘寫最符合行為目標的原則？
(A)熟悉各種題型的編製原則
(B)練習編製各種題型的試題
(C)比較各種題型的優點和限制
(D)設計雙向細目表並執行試題分析

答案：登入後查看
統計： A(167), B(581), C(2124), D(2334), E(0) #85029

詳解 (共 10 筆)

#71330

行為

目標

行為目標

˙是指用具體明確、可觀察、可測量的學生行為所敘寫的目標。

˙包括五個要項：對象、行為、結果、情境、標準。

˙原則：1涵蓋範圍較小。

        2具體明確的動詞如：寫出 背出 列出 指出 選出 解釋 辨別 比較 繪製 解決 設計。

        3一條目標只列出一條學習結果。 ˙例：學生能分辨出花園中五種以上的草本植物。

      學生能寫出第三課生字中百分之九十的單字。

(A) (B)→不具體、沒有測量標準。(D)→不能同時有兩個目標（設計 並 執行）


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4
#52355

行為目標敘寫原則

 1.涵蓋範圍較小 

 2.使用具體明確的動詞     例如: 寫出,背出,列出,指出,選出,解釋,辨別,比較,繪製,解決,設計

 3.一條目標,只列出一條學習結果

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0
#54998
第四項 錯在：不能同時有"兩個"目標-->設計~並~執行
應改為-->設計雙項細目表 ； 執行試題分析(只能任一出現)
17
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#453035
B選項錯誤的地方：1.出現兩個行為目標→練習、編制；2.標準不明確，因為「各種」的範圍太大
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#361955
行為目標需具體清楚，(C)選項比(B)選項還多了評鑑行為結果之標
準-優點與限制，所以更為具體。

來源：千華
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0
#507650


有人覺得答案(D)錯在出現兩個目標，可是設計雙項細目表不就等於在進行試題分析嗎?設計好的表格就是一張分析表，為什麼會是兩件事呢?

 

我反而覺得(C)寫得不具體，"各種題型"到底是那些題型，看得一頭霧水

 

 

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#72893
敘寫方法：

包括五個要項：對象、行為、結果、情境、標準。
Ex：
.學生能寫出第三課生字中百分之九十的單字

6
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#52300


A選項中的熟悉 不太像具體的行為 故不選

D行為目標應避免雙重行為目標 故不選

至於B.C

我就想請問其他人幫忙我解答一下

謝謝

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#1003234
不懂..........
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#789807
在前面加"能"
故選C
D是因為它是開放式命題故不選
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