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教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
25.下列推動道德教育的做法，何者較符合「德行倫理學」的理念？
(A)藉由情意教育，喚起學生的良知良能，讓他們主動為善
(B)透過品德核心價值的實踐，培養學生正確的道德行為與習慣
(C)融入相關課程，教導學生衡量何種行為能對多數人產生較大的益處
(D)倡導教師與學生形成關懷關係，藉由教師的全心投入來陶養學生的人格

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M.Huang 大一上 (2020/01/09)
義務論（Deontology）代表學者：康德、洛斯強調行為的正當性，亦即行為動機之純正，而不重視行為的結果。義務論又可分為行為異物論及規則義務論：行為義務論的判斷依據是"良心"規則義務論的判斷依據是"規則"所以義務論為主內派，但可能會淪為一位的守規範。效益論（utilitarianism）代表學者：邊沁（Bentham）和米爾(Mill)效益.....觀看完整全文，請先登入
9F
CK 大三下 (2023/01/28)

A義務論

C效益論
D關懷論
10F
寶寶可愛可愛應援團 大二下 (2023/06/13)
(A) 藉由情意教育，喚起學生的良知良能，讓他們主動為善-義務論
(B) 透過品德核心價值的實踐，培養學生正確的道德行為與習慣
(C) 融入相關課程，教導學生衡量何種行為能對多數人產生較大的益處-效益論 
(D) 倡導教師與學生形成關懷關係，藉由教師的全心投入來陶養學生的人格-關懷倫理學


11F
陳姝均 國一下 (2024/06/15)
德行倫理學
亞里斯多德，判斷是非善惡，培養實踐智慧，並且養成長久的好習慣。

→(B)透過品德核心價值的實踐，培養學生正確的道德行為與習慣 


25.下列推動道德教育的做法，何者較符合「德行倫理學」的理念？ (A)藉由情意..-阿摩線上測驗