教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)題庫下載題庫

弗洛伊德（S. Freud）認為：遊戲是幼兒意願實現和克服創傷的一個大道。遊戲源自於潛意識之動機；遊戲具有心理治療的功用，透過其過程，來達成淨化之作用。－心理分析論

艾瑞克森（Erikson, 1950）認為：遊戲是自我功能的發揮，是身體和自己同時發展的社會化過程，是想像和實際的中介變項，遊戲必須由幼兒去選擇、去感到愉快與歡樂。

愛克蘭（Axline, 1969）認為：遊戲的本身即具有且會產生治療之效果，遊戲能讓幼兒表達自己，發現自己的問題，並促進自我實現的潛能。

皮亞傑（Piajet,1962）主張：遊戲的目的，在讓幼兒認識真實的世界。－認知理論

維高斯基（Vygotsky, 1967）將遊戲當成是學齡前兒童生活的一面。遊戲是創造兒童發展的根基。在遊戲中，幼兒經常會超越他自己的年齡，甚至超越他平常的行為。

 Schiller（1854）：遊戲是為了消耗過剩精力而漫無目的的。－能量過剩論