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上一題
27. 輔導教師想了解實施班級輔導後學生反應和學習成效，他編製試題時，其命題原則何者有誤？
(A)可使用雙向細目表的功能以使文字表達清楚簡明
(B)每個題目避免使用雙重否定敘述
(C)每個試題必須獨立，避免前題與後題之間相互關聯
(D)題目之間應有區辨性

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
secret 大三上 (2019/11/15)
「雙向細目表」是編製成就測驗必須完成的一項工作；通常在編製成就測驗時，首先要界定學習目標，其次列出教材大綱，再次編製雙向細目表，最後根據雙向細目表來編製題目。　　編製雙向細目表的目的，在於發現學習目標與課程內容的關係，並訂出各不同領域之相對比重，以確保測驗能測量到我們所預期之學習目標，且兼顧教材的代表性樣本，避免偏向某一教材領域或某一認知層次。　　在雙向細目表左邊的直欄通常是列出教材內容，通常是以單元內容做區分；上面的橫欄列出.....觀看完整全文，請先登入
6F
SF Yu 高二上 (2020/07/14)

(A)雙向細目表的功能以使文字表達★★★★

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7F
phc 大三下 (2021/02/26)

雙向細目表

說明

「★★★★★」...



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8F
李坦闊 高三下 (2022/05/02)
一般命題原則
  • 內容均勻分佈，參考雙向細目表
  • 題目簡明扼要
  • 認知測驗題必須要有公認的正確答案
  • 以概念為中心命題
  • 每個試題必須獨立，不相互牽涉
  • 測量重要的概念，非零碎片斷的無用敘述
  • 認知測驗避免偏重純粹的記憶
  • 運算試題，注重原理的應用
  • 統合命題，測量融會貫通的能力


27. 輔導教師想了解實施班級輔導後學生反應和學習成效，他編製試題時，其命題原則..-阿摩線上測驗