21. 五歲辰辰描述他每個週末去探望祖父母的過程：「我們先坐火 車去桃園，到了火車站之後，要轉公車，在一個公園前面下車， 阿公會在站牌等我們。」此段描述呈現幼兒的何種記憶？
(A)語意記憶
(B)自傳記憶
(C)腳本記憶
(D)直覺記憶

腳本理論是由Schank 與 Abelson於1977年提出的，腳本的概念為：腳本是一種心理架構，提供了可預測的行動、地點、角色和各種道具等過程之訊息的組成，最後組成一個事件。而腳本的重要元素包括：1.行動者；2.行動或動作；3.支撐的細節。

 自傳式記憶（autobiographic memory）指的是對於個人相關的過去經驗或事件的記憶。它屬於情節式記憶（episodic memory），但包含了更多自我經驗的涉入；它同時也夾雜了事實性的語意記憶（semantic memory）。例如，我們可能記得第一次畢業旅行、放榜的時刻或自己從小到大唸過的學校名稱等等，這些在我們生命中的深刻經驗。自傳式記憶的回想可以分成兩類，一類是實地取向的，另一類是觀察者取向的。實地取向意指我們經歷了「心理時間的旅行」，猶如穿越時光隧道回到事件發生的現場，不只記得事件內容，甚至還對周圍的場景，當時的聲音氣味等感官的感受以及情緒感受也能回憶出。此時的我是融入在整個場景中的，宛如再次身歷其境。創傷後壓力症候群的患者就會不自主的經歷到這類實地取向的記憶。所謂觀察者取向指的是，雖然我們也可以回想出事件內容，當時的場景等，但是此時的我猶如觀察者可以看到當時的我。既然是觀察者，傾向於有較少的感官及情緒感受。心理學研究發現有時採取這種觀察者取向的回憶負向事件可以避免不斷反芻，有機會產生新角度的思考。

陳述性知識：包含語意和情節，主要是指對事物的認知或對經過的事件用言語表達出來的知識

語意記憶：妳知道你在說什麼；妳可以直接說出妳家的地址

情節記憶：妳記得以前的事情，並且有脈絡的告訴別人

程序性記憶：既能知道也能做到的知識(騎腳踏車)

再對照下面會更清楚意思

程序記憶：自動化心理活動中使用的對訊息的表徵儲存

Ü     語意記憶：關於世界狀態的訊息且以公告或公理形是儲存

Ü     情節記憶：與語意記憶相似，但具有情境侷限性，指向時間與空間(個人有意識地回憶)