阿摩線上測驗
21. 在練習的過程，動作者不斷地變換不同的技能動作，導致練習的過程，動作者的表
現受到負面影響，但是卻能促進學習的效果，在動作行為學裡稱之為何？
(A) 練習變異假說
(B) 背景干擾效應
(C) 引導假說
(D) 倒 U 型理論
答案：登入後查看
統計： A(802), B(835), C(102), D(64), E(0) #2932439
統計： A(802), B(835), C(102), D(64), E(0) #2932439
詳解 (共 5 筆)
yuan
#5508036
(A)練習變異假說 (Moxely, 1979)
預測個體在多樣化的練習情境中有利於相對持修久的動作學習。
(B)情境干擾
當學習者在學習過程中，若同時練習多種動作時，會產生不同程度的干擾，此種干擾對動作表現會產生壓抑的情形，但是卻有利於動作技能學習。
(C)引導假說（guidance hypothesis）（ Salmoni, Schmidt, & Walter, 1984)
說明回饋頻率與動作表現和動作學習間的關係，該假說的預測是，高回饋頻率能提高學習者的學習動機，促使其能持續進行練習，並且降低每次動作表現的錯誤率。但是，高回饋頻率的效益僅止於學習者在練習階段當下的動作表現，若將時間間距拉長，觀察學習者在休息期過後的經由保留或遷移測驗的動作表現則會發現，高回饋頻率的動作品質低於低回饋頻率的逆效應。
(D)倒U型
主張在低覺醒狀態時，表現會在平常水準以下，因為運動者心裡不夠振奮，隨著覺醒程度的提升，表現會逐漸改善，當覺醒到最適當的一點時，將會產生最佳表現。
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