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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

上一題
21. 對於少數民族教育成就的解釋，有人把它歸為「文化斷層」(cultural discontinuity)。何謂文化斷層？
(A)把低教育成就歸因為文化、語言和溝通型態的差異
(B)把低教育成就歸因為低社經地位與社會不公平待遇的差異
(C)把低教育成就歸因為少數族群具有獨特的文化模式，包含社會適應與文化認同
(D)把低教育成就歸因為性別、族群本身即已具備的差異 。

答案：A
難度： 困難
最佳解!
Chih-Wei Wu 大一下 (2012/06/27)
文化斷層理論：歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語 結構不平等理論：歸因於低社經地位及社會的不公平待遇，而與他們的智能和努力無關。少數民族的低教育成就不僅「符應」族群的低社會階層，且學校也不斷「再製」.....看完整詳解
1F
馬自達 小六上 (2010/10/21)

文化斷層理論
（1）把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。
（2）學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；

          例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語……等。
（3）學校的文化斷層使少數民族學生產生較多之學習困擾，他們須花費更多心力克服，同時也面對學習失敗和輟學率較高的現象。

教育與社會變遷及社會階層化


21. 對於少數民族教育成就的解釋，有人把它歸為「文化斷層」(cultural ..-阿摩線上測驗