21. 陳老師設計「春天的花草」主題課程時，會強調花草相關知識和幼兒經驗的統整，是基於 下列何種課程組織原則？
(A) 水平組織
(B) 垂直組織
(C) 螺旋組織
(D) 同心圓組織

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統計： A(2888), B(445), C(895), D(232), E(0) #601322

詳解 (共 10 筆)

#870285

繼續性 程序性 是垂直性的

統整性 相關性 均衡性     是水平性的

泰勒提出的是  繼續性  程序性  統整性 相關性

統整比較像是將所有類別的活動整理在一起(因為是統整)所以是橫向(水平)的聯繫縱向比較偏向將某科目的內容從簡單到困難弄在一起 

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#868753
繼續性 程序性為垂直組織
統整性為水平組織
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#870276

教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。

3.統整性：各教材間互相連貫。

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#2256384
強調課程內容的統整性、均衡性及關聯性是基...
(共 576 字，隱藏中）
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#1344397
關鍵字是統整~~水平性
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#2150688
課程組織原則一、垂直組織原則vertic...
(共 315 字，隱藏中）
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#1043141
三、統整性（相關性與統整性） 把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，以統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態，以企圖達到最大的學習累積效果。指課程經驗「橫」的聯繫之水平組織，包話認知、技能、情意之統整與目之統整（Tyler,1949）
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#971189
題目已提到花草相關知識和幼兒經驗的『統整...
(共 36 字，隱藏中）
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#4657103

回應3F

此題沒有提到新舊組織喔！

只有說''花草相關知識和幼兒經驗的統整''

為各種花草的知識*(水平)要和各種幼兒的經驗(水平)的統整

例如

花草的味道-幼兒去植物園、公園聞花的經驗

花草的外觀-幼兒去植物園、公園觀察的經驗

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#5419779
陳老師設計「春天的花草」主題課程時，會強...
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