2146. 金屬導線槽不得裝設於下列何種場所
(A)易遭受外力損傷之處
(B)腐蝕性物質場所
(C)潮濕場所
(D)以上皆是。

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2147. 電氣配電纜時多少伏特以下的電纜可以施配在同一個電纜架上 (A)110V (B)220V (C)380V (D)600V。

2148. 非金屬管相互間及管與配件相接長度，若使用粘劑時，其重疊長度至少應管管路直徑的 (A)0.6倍 (B)0.8倍 (C)1倍 (D)1.2倍。

2149. PVC管不得使用於下列情形或場所 (A)於潮濕場所配置之管路系統 (B)作為照明燈具或其他設備之支撐 (C)易受外力損傷之場所 (D)以上皆是。

2150. 為減少金屬配管埋設影響建築物強度，其埋入混凝土之金屬管外徑，不可超過混凝土厚度的多少 (A)1/4 (B)1/3 (C)1/2 (D)無規定。

1. 小光每日至少與同儕或老師發生口語衝突達五次以上。老師為小光擬定的行為介入目標分別是:第一個月減少口語攻擊次數，每日在五次以內；第二個月能在老師的提示下發生衝突時暫離現場至冷靜區冷靜達80%；第三個月能在發生衝突時自行暫離現場至冷靜區冷靜達80%。請問老師設定的目標依序是？ (A)減少問題行為-增加正向行為-增加正向行為 (B)增加正向行為-維持正向行為-減少問題行為 (C)減少問題行為-增加正向行為-維持正向行為 (D)減少問題行為-維持正向行為-增加正向行為

2. 小明是一名有情緒行為問題的幼兒，他只要遇到不會寫的數學題就會因為挫折而撕破考卷。特教老師在為小明擬定「行為功能介入方案」時，特別教導小明：當遇到困難的題目時，可以舉手並拿出桌上的「請幫忙」圖卡給老師看，以此來取代撕考卷的行為。這項作法屬於方案中的哪一個介入面向？ (A)事前調整 (B)行為教導 (C)後果處理 (D)危機處理

3. 執行功能(executive function)是幼兒自我調節與學習的關鍵能力。請配對下列學前融合班級中，特殊需求幼兒常見的困難狀態與其主要對應的「執行功能問題」：甲、小明無法記住老師剛剛交代的「先洗手、拿碗、再坐下」連續三個指令。乙、玩「大風吹」搶位子時，小華聽到音樂停了，用力推開別人搶位子。丙、因為下雨，原本的戶外溜滑梯取消改為室內畫畫，小安因此大哭，堅持一定要出去。(A)甲-工作記憶；乙-抑制控制；丙-認知彈性(B)甲-抑制控制；乙-認知彈性；丙-工作記憶(C)甲-認知彈性；乙-工作記憶；丙-抑制控制(D)甲-工作記憶；乙-認知彈性；丙-抑制控制

4. 關於活動本位教學法(activity-based intervention approach)，何者最正確？ (A)在地板進行的教學活動 (B)以幼兒的興趣為核心的教學模式 (C)是結構化的教學模式 (D)是一種感統遊戲的延伸

5. 王老師班上的小華經常在上課時大發脾氣、破壞物品，嚴重影響班級秩序與自身學習。幼兒園介入輔導數個月後成效有限。若學校準備將小華提報為「情緒行為障礙」學生，依據法規，除了「學校適應有顯著困難」與「一般教育及輔導介入成效有限」外，還須符合下列哪一項條件？ (A)智力測驗結果必須達平均數負二個標準差以下 (B)必須證明其行為問題是由於智能或感官因素直接造成 (C)除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難 (D)其行為問題必須由精神科醫師開立診斷證明

6. 「動態評量」強調在測驗過程中給予受測者適當的提示與介入，藉此評估其潛在的學習能力。這種將教學與評量結合的核心理念，是源自於哪一位學者的理論？ (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論 (B)維高斯基(L. Vygotsky)的「最接近發展區」 (C)斯金納(B. F. Skinner)的操作制約 (D)班杜拉(A. Bandura)的社會學習論

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