教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

格林 （Greene ）主張「教師即陌生人」：希望教師能透過自我哲思，意識到身為教師的存在感，並以陌生人的觀點重新看待自己一直以來視為理所當然的教學信念，建議以藝術取徑實踐教學，如此才能超越傳統、突破現狀。「教師即陌生人」隱喻為美國當代教育哲學家M.Greene (1973) 《教師即陌生人：當代教育哲思》(Teachers Are Strangers Contemporary Philosophical Reflection of Education) 中所提出，其主張教師須透過哲思來釐清自我意識，且應如返鄉遊子般，以嶄新的視野來覺察生活中的每一天，同時透過教育的歷程，也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現，進而提升自我意識。Greene 深受存在主義及現象學學者思想的影響，Greene 在紐約大學進...
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格林 （Greene ）主張「教師即陌生人」：希望教師能透過自我哲思，意識到身為教師的存在感，並以陌生人的觀點重新看待自己一直以來視為理所當然的教學信念，建議以藝術取徑實踐教學，如此才能超越傳統、突破現狀。「教師即陌生人」隱喻為美國當代教育哲學家M.Greene (1973) 《教師即陌生人：當代教育哲思》(Teachers Are Strangers Contemporary Philosophical Reflection of Education) 中所提出，其主張教師須透過哲思來釐清自我意識，且應如返鄉遊子般，以嶄新的視野來覺察生活中的每一天，同時透過教育的歷程，也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現，進而提升自我意識。Greene 深受存在主義及現象學學者思想的影響，Greene 在紐約大學進修教育哲學時，她在這期間撰寫的兩本重要著作一一〈教師之存在際遇〉及《教師即陌生人:當代教育哲思} ，皆為教師及準教師而寫的，目的在讓教師及準教師能反思自我的存在際遇，能藉由哲思來澄清並提升自我的意識。葛林(M. Greene)強調所謂廣泛覺醒，意旨令 人窒息的官僚體制和不須動腦的消費主義的社.....看完整詳解