22主張採用行為改變技術來增強學生良好行為是哪一學派的觀點?
(A)行為主義
(B)人本心 理學
(C)認知心理學
(D)完形心理學

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統計： A(4453), B(46), C(50), D(13), E(0) #909137

詳解 (共 2 筆)

#1337455

行為主義又稱行為論，係由美國心理學家華森於1913年所創，他強調心理學應該只處理可觀察、可測量的行為，所以採用內省法研究個體行為，既不客觀也不科學。
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答案是 (A) 行為主義。

解析：

  1. 題幹關鍵字：「行為改變技術」「增強學生良好行為」。
  • 這裡的「行為改變技術」通常指 操作制約（operant conditioning）、增強與懲罰、行為塑造（shaping） 等方法。
  • 這些觀點的核心就是「透過環境刺激 → 影響行為 → 形成學習」。
各學派立場：
  • 行為主義（Behaviorism）： 強調外顯行為的可觀察與改變，典型代表如華生（Watson）、史金納（Skinner）。主張使用增強、懲罰等行為改變技術，來建立或減弱特定行為。✅
  • 人本心理學（Humanistic Psychology）： 重視自我實現、尊重學生的內在需求與自主性，不會強調外在的行為控制。
  • 認知心理學（Cognitive Psychology）： 著重思考、理解、記憶等內在心理歷程，重點在「如何加工處理資訊」，不是行為改變技術。
  • 完形心理學（Gestalt Psychology）： 強調「整體大於部分之和」，主張洞察學習、知覺組織，不會用增強或懲罰。

✅所以正確答案： (A) 行為主義。

 

四大心理學學派與教育應用比較表

學派

代表人物

核心觀點

教育應用

快速辨識關鍵詞

行為主義

華生、史金納

學習＝行為改變，由環境刺激與後果決定

- 操作制約（增強、懲罰）
- 行為改變技術
- 行為塑造

獎勵、懲罰、制約、行為改變

人本心理學

馬斯洛、羅傑斯

學習＝自我實現與需求滿足，重視人的整體發展

- 非指令教學
- 尊重學生選擇
- 營造安全支持環境

需求、自我實現、尊重、全人教育

認知心理學

皮亞傑、布魯納

學習＝內在思考、理解、資訊加工

- 探究式學習
- 發現學習
- 鷹架教學（scaffolding）

思考、鷹架、資訊處理、探究

完形心理學

柯勒

學習＝對整體的洞察與知覺組織

- 強調整體理解
- 洞察學習（頓悟）

整體、洞察、頓悟

✅記憶口訣：

  • 行為 → 獎懲改變行為
  • 人本 → 尊重需求成自我
  • 認知 → 思考加工鷹架助
  • 完形 → 整體洞察頓悟來

 

✅小技巧辨別題目：

  • 看到「行為改變、增強、懲罰」 → 行為主義
  • 看到「自我實現、需求、尊重」 → 人本心理學
  • 看到「思考、資訊處理、鷹架、探究」 → 認知心理學
  • 看到「整體、洞察、頓悟」 → 完形心理學
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