聽覺理解已經有困難了,無論是教師重★、...
優勢要進,弱勢要避優勢:識字正常可以應透過視覺上輔助,幫助理解,閱讀理解略的學習與精進、增加明確的指導語作為提示、或是提供關鍵字讓學生加速理解。弱勢:聽理解有困難所以報讀識沒有助益的,因為聽不懂;重述學生說話比較像是語言障礙,想要促進語言表達的策略。
22.小萍是八年級閱讀障礙的學生,識字正常但聽覺理解有困難,下列針對小萍語文閱讀..-阿摩線上測驗