22.發問技巧在教學上是一門大學問，請問教師在發問後不重述問題，這應 該是較屬於下列那一方面的技巧？
(A)理答技巧
(B)候答技巧
(C)發問技巧
(D)擬題技巧。

一、提問技巧
(一)各類問題兼顧
(二)運用有序：由淺入深、由易到難。一般以記憶性問題為首，建立基礎；推理次之，而以創造性及批判性問題殿後。
(三)注意語言品質：教師發問時的語音清晰，速度緩急適度等。
(四)多數參與：尖峰式/高原式

二、候答技巧
(一)候答時間不宜過短
(二)不重述問題
(三)指名普遍

三、理答技巧
(一)注意傾聽
(二)給予鼓勵
(三)匡補探究
(四)歸納答案

◎文章來源：改編自(教師發問技巧)《心理出版社》

Rowe(1974)認為當候答時間延長至3秒以上，課室對談中學生的回答將發生許多改變，包括：

U          學生的反應長度增加

U          回答正確提高、更適當的答案增加

U          學生無法回答的情形減少

U          學生更具信心

U          創造思考增多、推理與預測思考增加

U          教師活動減少、學生之間的互動增加

U          能提出更多例證

U          學生發問的次數增加

U          學生提議活動增加、不同反應也增加

U          反應慢的學生受益、低成就學生的貢獻增加

U          相互間溝通加強