22.蔡老師在中級班的學習單上，請學生查找「舉行＋…(名詞)」、「進行＋…(名詞)」等動詞短語(verb phrase)，並各寫出三個例子以進行生詞教學。蔡老師運用了下列何種詞彙教學策略？
(A)詞彙搭配法
(B)表演記憶法
(C)擴展語素法
(D)同義反義練習法

(A) 詞彙搭配法 (Collocation method) — 正確選項：

定義：詞彙搭配是指在語言使用中，某些詞語經常習慣性地出現在一起的組合關係（如：動詞＋名詞、形容詞＋名詞）。「搭配法」是詞彙教學的重要策略之一，透過學習詞彙間的慣用組合，能提升學習者語言產出的地道性與正確性。

教學應用：蔡老師請學生查找「舉行＋…」與「進行＋…」的組合，正是為了讓學生掌握這兩個近義動詞在搭配對象上的差異（例如：「舉行」常用於具體的儀式或活動，如「舉行會議」；「進行」常用於持續性的過程，如「進行討論」）。

(B) 表演記憶法：

指透過身體動作或角色扮演來加強對詞義的記憶（如：TPR 教學法）。

 蔡老師的做法是書面查找與寫例子，不屬於表演記憶。

(C) 擴展語素法 (Morpheme expansion method)：

指以一個核心語素（漢字）為中心，擴展出相關的詞彙（例如：以「學」擴展出「學生、學習、學校」）。

蔡老師是提供完整的詞，練習其後接的搭配成分，而非從單字擴展。

(D) 同義反義練習法：

側重於辨析意義相同或相反的詞彙。

雖然「舉行」與「進行」在某些語境下意義相近，但蔡老師教學的重點在於短語結構的組成與搭配詞，而非單純的意義辨析練習。