試題詳解

22. 學科本位藝術教育有關美術製作、美術史、美術批評與美學的課程，雖然各有其獨特性，但彼此之間存有重疊的元 素與共通的觀念，各科不宜分隔作設計。因此，是下列哪一位學者提出學科本位藝術教育的知識宜以半格子式 （Semi-Lattice）的結構組織，較能提供多元路線之交往與聯結？
(A)Tina Thomason
(B)Kerry Freeman
(C)Arthur D. Efland
(D)Paul E. Bolin