阿摩線上測驗
22. 每次教師叫蓓蓓放下彩色筆參與數學課程時，她總是尖叫；後來教師在叫她放下彩色筆參與數學課程之前，先提供接受度高的指令，例如：要求她拍手，接著與她握手，而後給予口頭讚美，最後再要求她將彩色筆放好並參與數學課程。這是運用了什麼策略？
(A)妥善安排轉換時刻
(B)刺激控制
(C)行為動力
(D)言語暗示
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統計： A(418), B(217), C(234), D(18), E(0) #3236310
統計： A(418), B(217), C(234), D(18), E(0) #3236310
詳解 (共 1 筆)
嘉大特教學弟妹加油!!
#6108157
(A)妥善安排轉換時刻
屬於前事策略的一種
1.學生在轉換課程時(如剛上課)易出現干擾行為，需事先準備好教材或安排準備時間可從事的活動設計，減少空檔時間。
2.安排一項學生喜愛的活動(如讀故事書)，平穩轉換課程以降低干擾行為發生。
https://teachers.dale.nthu.edu.tw/?page_id=2078
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(B)刺激控制
基本上就是刺激和行為的配對，讓某項行為受限於特定刺激的控制下才出現，也是一種前事策略
例如上課時設計發言卡，當發言卡貼在黑板時，學生才能舉手發言
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(C)行為動力Behavioral momentum
前事策略，常用在自閉症上。先進行簡單、個案偏好的要求，接著是次難度、個案還能接受的要求的要求，最後是目標、個案嫌惡的要求，透過由喜歡到不喜歡活動的漸進轉換，達成最終目標的活動或要求。
https://www.mayinstitute.org/news/acl/asd-and-dd-child-focused/behavioral-momentum/
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(D)言語暗示
言語提示的一種
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因為是連續的活動轉換，所以答案選C
雖然我私心覺得A也算對，畢竟妥善安排轉換時刻沒人規定只能安排一個活動
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