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試題詳解

試卷：113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（身心障礙組）#119844 | 科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱：113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（身心障礙組）#119844

年份：113年

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

22. 每次教師叫蓓蓓放下彩色筆參與數學課程時，她總是尖叫；後來教師在叫她放下彩色筆參與數學課程之前，先提供接受度高的指令，例如：要求她拍手，接著與她握手，而後給予口頭讚美，最後再要求她將彩色筆放好並參與數學課程。這是運用了什麼策略？
(A)妥善安排轉換時刻
(B)刺激控制
(C)行為動力
(D)言語暗示
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5992144
未解鎖
行為動力法：先要求個案完成一系列容易完成...
(共 42 字，隱藏中）
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