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教甄◆諮商輔導專業
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103年 - 基隆市 103 學年度市立高中國中部聯招專任輔導教師#16808
> 試題詳解
23.下列何者是阿德勒學派最具特色,也是所有諮商階段的核心?
(A)鼓勵
(B)移情詮釋
(C)情感反映
(D)挑戰。
答案:
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統計:
A(843), B(49), C(83), D(40), E(0) #607974
詳解 (共 2 筆)
Sweet girl!
B1 · 2016/02/14
#1259742
鼓勵!
6
2
a12s01d342007
B2 · 2024/10/18
#6231620
阿德勒心理學認為,「讚美」是對孩子成就的...
(共 93 字,隱藏中)
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0
相關試題
24.關於校園災難事件後的減壓團體(debriefing),下列敘述何者正確? (A)是哀傷治療中的一種深度的心理治療模式,主要在探索成員的潛意識 (B)減壓團體的目的之一在篩選出需要進一步協助的成員 (C)可以採取精神分析治療模式 (D)著重協助成員深入探討過去相關的創傷經驗。
#607975
25.依據 DSM-5,下列何者不是創傷後壓力症的症狀? (A)闖入性的再度經驗創傷事件 (B)迴避與此創傷事件相關的刺激物 (C)過度警覺、易怒、誇張的驚嚇反應 (D)負性症狀。
#607976
26.在災難事件發生後,輔導老師需要針對師生進行減壓會報團體(debriefing),下列何者不是認知治療模式減壓會 報團體的步驟? (A)描述事實:是怎麼發現這件事情的?那天發生了什麼事情?發現時你的反應? (B)探索過去類似經驗:這件災難事件是否讓你想起過去類似的創傷經驗? (C)身心症狀反應:說明正常的身心症狀反應 (D)尋找正向資源:從這事件中自己的成長、學習、省思、正面意義?看到自己的優點。
#607977
27.某國中有五位同學在開學前夕到海邊戲水,不幸有二人溺斃。專任輔導老師此時要如何介入與處理此一危機事件, 下列敘述何者是不當的? (A)進行災後班級輔導方案或哀傷輔導 (B)評估災後創傷程度,列管受災學生,進行心理諮商與介入服務 (C)針對共同戲水倖存的學生與死亡學生之班級在三天內進行減壓團體 (D)針對共同戲水倖存的學生與死亡學生之班級在一週後進行減壓團體。
#607978
28.詮釋(interpretation)是諮商中重要的技巧之一。然而在使用詮釋時有許多潛在的困難,其中不包括下列何者? (A)助人者因為想要拒絕或減少負面感覺而使用此技巧 (B)害怕冒犯案主 (C)強迫案主接受 (D)在案主還沒準備好時就給詮釋。
#607979
29.在生涯諮商中,依照 Holland 的理論,有四種檢驗標準來診斷人境適配的各種現象。下列何者不是四個標準之一? (A)一致性(B)穩定性(C)適配性(D)認同性。
#607980
30.在生涯諮商中,幻想技術深具價值。下列何者不是生涯幻想技術的應用價值? (A)反應豐富的內在經驗 (B)消除過當防衛,迅速進入諮商情境 (C)刺激感性與直覺的經驗 (D)有助於快速連結現實條件做出理智的生涯決定。 第 4 頁
#607981
31.依據台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則,關於諮商資料的保管,下列敘述何者是不當的? (A)合法監護人要求查看當事人的諮商資料時,諮商師不得拒絕,不須徵求當事人同意 (B)導師、任課教師、行政人員等要求查看當事人的諮商資料時,諮商師應視具體情況及實際需要,為當事人的 最佳利益著想,並須徵得當事人的同意後,審慎處理 (C)若為專業的目的,需要討論諮商的內容時,諮商師只能與本案有關的關係人討論 (D)當事人本人有權查看其諮商記錄及測驗資料,諮商師不得拒絕,除非這些諮商資料可能對其產生誤導或不利 的影響。
#607982
32.依據台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則,關於當事人的權利下列何者錯誤? (A)為未成年人諮商時,諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想,並尊重父母或監護人的合法監護權,需要時, 應徵求其同意 (B)當事人有選擇參與或拒絕參與諮商師所安排的技術演練或活動的權利,但未經諮商師同意不得退出或結束諮 商 (C)諮商師應為當事人的最佳利益著想, 提供當事人專業諮商服務 (D)當事人有要求諮商師信守承諾的權利,諮商師應對當事人忠誠,信守承諾。
#607983
33.依據台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則,關於轉介或結束諮商的時機,下列何者錯誤? (A)當事人不按規定付費或因服務機構的限制不准提供諮商服務時,可結束諮商 (B)當事人的問題超越諮商師的專業能力,不能給予諮商時,應予轉介 (C)諮商師研判當事人需要繼續諮商,但當事人自動要求結束諮商,諮商師無須予以轉介 (D)因雙重關係的介入而有影響諮商師的客觀判斷或對當事人有傷害之虞時,應予轉介。
#607984
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