23. 小普是國小身心障礙學生，不喜歡寫字但喜歡玩積木，資源班老師告訴他寫完2行生字後就可以玩積木5分鐘。請問老師運用的是下列哪一種原理？
(A)正增強原理(Positive reinforcement)
(B)代幣制度(Token Economy)
(C)反應代價原理(Response cost)
(D)普林馬克原理(Premack's Principle)

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統計： A(10), B(0), C(1), D(56), E(0) #3911854

你好湯姆

B1 · 2026/06/16

#7409582

(D) 普林馬克原理？核心定義：...

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加賴叫過去

B2 · 2026/10/10

#7567330

答：(D)　普利馬克原理是以學生喜歡的活...

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sadie

B3 · 2026/10/19

#7604751

為什麼不是「正增強」？

雖然「玩積木」最後確實發揮了增強寫字行為的效果，但兩者在定義與操作上有以下核心差異：

正增強（Positive Reinforcement）：
- 指在某種行為之後，給予一個正向刺激（增強物），藉此提高該行為未來發生的機率。
- 增強物通常是具體的物品或獎勵（例如：寫完字給他一顆糖果、貼紙、或口頭稱讚）。
為什麼本題是普林馬克原理而非單純正增強：
- 題目中當作增強物的不是外加物品，而是一個「高機率行為」（玩積木）。
- 普林馬克原理強調的是利用「高頻率行為」來增強「低頻率行為」的歷程；如果只講正增強，則涵蓋範圍太廣，而本題最精準、最符合教育心理學專有名詞的答案就是「普林馬克原理」。