23. 核心素養項目「多元文化與國際理解」，國民小學教育應具備自我文化認同的信念，並 尊重與欣賞多元文化價值觀，關心全球議題，其對應指標為何？
(A) 「表 S-J-C3」
(B) 「音-J-B3」
(C) 「藝-E-C3」
(D) 「視-B-A3」

領域核心素養：

藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

藝-E-C1 識別藝術活動中的社會議題。

學習表現→

學習內容↓

1- Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

2- Ⅲ-1能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

3-Ⅲ-3 能反思與回應表演與生活的關係。

3-Ⅲ-5 能於表演中察覺議題、展現人文關懷。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

視E-Ⅲ-1視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

表E-Ⅲ-1聲音與肢體表達、戲劇元素與動作元素之運用。

表A-Ⅲ-1家庭與社區的文化背景和歷史故事。

表P-Ⅲ-2議題融入表演。

五年級

單元名稱：海洋探索～海洋是我們的家

學習目標：

1.（藝-E-B3）能透過肢體與聲音表現、探索海洋過魚的環境議題，表達自我的思想。（1-Ⅲ-4、2-Ⅲ-1、音A-Ⅲ-1、表E-Ⅲ-1）

2.（藝-E-C1）能反思家鄉水域污染背景，扮演情境中的角色回應海洋與人類的問題。（2-Ⅲ-3、表A-Ⅲ-1） 3.（藝-E-C1）能在表演中察覺臺灣海洋文化面臨的問題，提出創意觀點，設計發想藝術作品。（1-Ⅲ-2、3-Ⅲ-5、視E-Ⅲ-1、表P-Ⅲ-2）