教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
4.大偉是就讀集中式特教班七年級的智能障礙學生，教師實際到大偉家和住家附近探訪， 並和大偉的媽媽討論後，設計煮水餃、到運動公園散步、到雜貨店買日常用品、整理 菜園等課程單元。教師的課程設計較符合下列哪一選項？ 甲、發展性課程 乙、功能性課程 丙、學校本位課程 丁、活動本位課程
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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難度： 非常簡單
最佳解!
123 大三下 (2020/08/12)
功能性課程的意義：旨在教導身心障礙者實際生活中重要而必備的活動與技能。五項設計原則：１、幫助教師思考活動與技能之功能性，何時、何地、何種情境會用到？為什麼要學習這項活動與技能？２、考慮學生的生理年.....看完整詳解
4F
津津樂道 小六下 (2021/05/06)

活動本位教學（activity-b☆☆☆☆ ...



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5F
鴨子哌哌哌 高三上 (2022/05/14)

發展性課程

*強調發展順序
目標：使身心障礙者趕上一般生的發展。

優點：符合孩童的能力發展水準。
缺點：未考慮個別環境需要、生理年紀。
 

6F
彭彥禎 國三上 (2024/05/30)
發展性課程 功能性課程比較
相同：都是在幫助學生習得能力。
不同點： 
發展性課程--->目的在於最終可以讓學生的能力追趕上同齡者水平。
功能性課程--->目的在於優先考量學生將來會實際應用上的能力。
 
總結：
二者都是在協助學生習得能力，但是發展性課程站在優先考量學生學習上如何去追趕同齡者，功能性課程是去優先去考量學生將來需要用到的能力為出發點。
 


4.大偉是就讀集中式特教班七年級的智能障礙學生，教師實際到大偉家和住家附近探訪，..-阿摩線上測驗