教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

(A)能力取向(capabilities approach) 沈恩(A. Sen)的能力取向理論 1.Rawls的「差異原則」：社會處境最不利者的利益最大化 2.Sen卻清楚指出Rawls正義理論的侷限性，也批評他具有只關心權利的平等共享，卻不關心人們擁有的自由權 因此能力取向將基本教育的目的界定為「提升個人能動性與選擇自由，並促進其幸福。」 教育活動必須同時關注三個面向： 1.教育的內在價值：實現能動性與幸福等理想。 2.教育的地位價值：調整或修正性別、種族與階級不均的問題。 3.教育的制度性價值：輸入部分應該注意教育素質與文化資本等問題；輸出部分則包括測驗結果與資格證明等問題的檢討。 考古類題: 34.偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源，而是所...
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(A)能力取向(capabilities approach) 沈恩(A. Sen)的能力取向理論 1.Rawls的「差異原則」：社會處境最不利者的利益最大化 2.Sen卻清楚指出Rawls正義理論的侷限性，也批評他具有只關心權利的平等共享，卻不關心人們擁有的自由權 因此能力取向將基本教育的目的界定為「提升個人能動性與選擇自由，並促進其幸福。」 教育活動必須同時關注三個面向： 1.教育的內在價值：實現能動性與幸福等理想。 2.教育的地位價值：調整或修正性別、種族與階級不均的問題。 3.教育的制度性價值：輸入部分應該注意教育素質與文化資本等問題；輸出部分則包括測驗結果與資格證明等問題的檢討。 考古類題: 34.偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源，而是所提供的資源能否真讓偏鄉學童真正選擇並用來改變自已。請問這 種看法是哪一種理論的核心論旨？ (A)素養導向 (B)能力取向 (C)社會本位 (D)標準本位 答案：B 教甄◆教育專業科目- 108 年 - 新北市 108 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選-教育專業#76488 29. 為了建構一個公平正義的社會，必須使每一個人都能不受任何阻礙將其潛在的能力(capabil.....觀看完整全文，請先登入