教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

78.有關編序教學法之敘述何者正確？
(A)重視科技運用，學生可隨時請假不需補課
(B)強調學習歷程的社會互動
(C)運用學習共同體的跳躍概念
(D)適應個別差異可依照不同速度自學。

教甄◆教育專業科目- 109 年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選_普通班：教育專業#87565

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私人筆記( 2 )

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	天才的進擊－108上榜大二上 (2020/06/27) ＠編序教學：根據操作制約學習原理所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學偏重在教材的改進，傳統的班級教學，全班進度一致，程度差的學生跟不上進度，能力強的學生則覺得是在浪費時間，個別化的教學就有其必要性，編序教學法乃應運而生。所以須依個別差異來學習。→(D)適應個別差異可依照不同速度自學。編序教學的主要理論依據是操作制約學習原理的「刺激反應聯結論」或簡稱為「聯結論」（association theory），強調（一）增強作用（reinforcement）和（二）連鎖化反應（chaining）兩個概念。其意義為：當一種刺激出現（如一個數字.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	4F 阿杭高二上 (2021/06/11) (A)重視科技運用，學生可隨時請假★★★★(... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	5F 陳睿睿高三下 (2022/01/16) 補充C選項伸展跳躍（jump)」是學習共同體重要的核心概念之一，源自於Dewey 的「思維均有一跳（jump)」，這一思想本身就在於「沒有最好只有更好」的持續地追求卓越，這樣的思維形成學習共同體的第三個哲學觀點即「卓越性」：創造自己的至優、尋求更高境界，提供伸展跳躍的「三位一體」的對話學習（鍾啟泉譯，2012： 138) 檢舉
	6F 113應屆雙榜英師大三上 (2024/02/16) 編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法，是將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。教材編序步驟 1.界定範圍。 2.蒐集有關之技術用語、事實、法則、原理與個案。 3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排，如有必要也可以分支。 4.將教材中之細目分布均勻，使學生能完全精通所學內容，不可有所偏失。 5.利用現有之增強呈現方式，選擇個體所作之有效反應加以增強，並藉著控制變項來促使個體做出更複雜、精密之反應。 6.設法使先前學過之術語或事實，能間歇的出現在後來之戲目中，並加強複雜程度；換言之，讓學過之教材內容一直保持生動。參考: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%B7%A8%E5%BA%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&search=%E7%B7%A8%E5%BA%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95 檢舉

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