78.有關編序教學法之敘述何者正確? (A)重視科技運用,學生可隨時請假不需補..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
天才的進擊-108上榜 大二上 (2020/06/27)
@編序教學:根據操作制約學習原理所設計的一種循序漸進的教學方法。編序教學偏重在教材的改進,傳統的班級教學,全班進度一致,程度差的學生跟不上進度,能力強的學生則覺得是在浪費時間,個別化的教學就有其必要性,編序教學法乃應運而生。所以須依個別差異來學習。→(D)適應個別差異可依照不同速度自學。 編序教學的主要理論依據是操作制約學習原理的「刺激反應聯結論」或簡稱為「聯結論」(association theory),強調(一)增強作用(reinforcement)和(二)連鎖化反應(chaining)兩個概念。 其意義為:當一種刺激出現(如一個數字.....觀看完整全文,請先登入 |
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6F 113應屆雙榜英師 大三上 (2024/02/16)
編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法,是將教材分析成一連串之細目,編成一連串之問答題或試題,然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。
教材編序步驟
1.界定範圍。
2.蒐集有關之技術用語、事實、法則、原理與個案。
3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排,如有必要也可以分支。
4.將教材中之細目分布均勻,使學生能完全精通所學內容,不可有所偏失。
5.利用現有之增強呈現方式,選擇個體所作之有效反應加以增強,並藉著控制變項來促使個體做出更複雜、精密之反應。
6.設法使先前學過之術語或事實,能間歇的出現在後來之戲目中,並加強複雜程度;換言之,讓學過之教材內容一直保持生動。
參考: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%B7%A8%E5%BA%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&search=%E7%B7%A8%E5%BA%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95
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