阿摩線上測驗
24 「阿里山除了神木，還有一百二十種以阿里山命名的植物，它成為我們生活的一部分。我曾 經講過自己編的『紅髮騎士』童話給孫子孫女聽，其實就是發想自荷蘭人被鄭成功的軍隊追 趕後，來到阿里山和鄒族人通婚的故事。我也會用《以阿里山之名植物圖誌》作為給孫子和 孫女的植物教材，解釋蕨類植物、裸子植物、被子植物。我期待我們的下一代對於阿里山的 了解，不再只有神木，不再只是旅遊和觀光而是真真實實的感受和體驗，是一種和大自然之 間的聯繫。」 根據上文，下列選項何者最符合文意？
(A)大自然植物成長的知識
(B)歷史與族群關係的想像
(C)對於山林樣貌的觀察與描繪
(D)神木與各種植物生態的共存
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統計： A(64), B(410), C(201), D(136), E(0) #3461573
統計： A(64), B(410), C(201), D(136), E(0) #3461573
詳解 (共 3 筆)
柔
#6538304
正確(B) 歷史與族群關係的想像
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關鍵句
「我曾經講過自己編的『紅髮騎士』童話給孫子孫女聽...發想自荷蘭人被鄭成功的軍隊追趕後，來到阿里山和鄒族人通婚的故事。」
「我曾經講過自己編的『紅髮騎士』童話給孫子孫女聽...發想自荷蘭人被鄭成功的軍隊追趕後，來到阿里山和鄒族人通婚的故事。」
=>此句顯示：文本不只介紹植物知識，還加入歷史事件與族群交融的故事想像
「我期待我們的下一代...是真真實實的感受和體驗，是一種和大自然之間的聯繫。」
=>這補強作者意圖：透過融合族群故事與自然教材，促進下一代對阿里山深度連結。
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海芋
#7277699
(A) 大自然植物成長的知識
文中有說：植物圖誌，蕨類、裸子、被子植物，但作者沒有在教你植物怎麼長、怎麼分類，只是說「我拿這本書來教孫子孫女」。植物知識是工具，不是重點，作者不是在寫植物科普文。
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(B) 歷史與族群關係的想像
作者花了很明確的一段在說：荷蘭人，鄭成功，逃到阿里山，和鄒族通婚，改編成童話講給孫子聽，這是在：把歷史變成故事，用「想像」連結土地與人，讓下一代認識阿里山，不只是觀光景點，這正是作者最用心描寫的部分。
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(C) 對於山林樣貌的觀察與描繪
這種選項通常是寫：山怎麼高，樹怎麼多，風景怎麼美，但這篇文章：幾乎沒有在形容風景，沒有畫面描寫，作者不是在「看山」，而是在「說故事、談記憶、談傳承」。
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(D) 神木與各種植物生態的共存
文中提到：神木，很多植物，阿里山生態，但作者完全沒有在談：生態系，共存關係，保育、環境議題，他只是說：「阿里山不只有神木，還有更多故事與感受」。
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A、C、D 都是在看「東西本身」，B 是在看「人怎麼理解土地」，作者關心的是：如何用歷史、故事、想像，讓下一代真正「連結」阿里山。
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