24.下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評？
(A)低估個體心智發展水平
(B)研究樣本太少
(C)資料蒐集時間太短
(D)資料分析不夠細緻

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統計： A(427), B(330), C(3317), D(1199), E(1) #3962

詳解 (共 8 筆)

#74469

 皮亞傑認知發展理論受批評之處：

1.    重知識認知發展而忽略社會行為發展

2.    發展先於學習的論點缺乏教育價值

3.    低估兒童認知能力，而又高估青少年認知能力

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#219118

Piaget發生知識論特徵：

1. 生物觀--->自然預備度、發展先於學習

2. 受試者(樣本數)太少-->自己的三位女兒，尤其以自己的老三做最多研究

3. 質性研究濫觴-->縱貫法研究方是觀察自己三位女兒的發展，導出該理論

4. 低估兒童(最大缺點)，高估青少年

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#74468

一、缺乏積極的教育意義

皮亞傑的研究中，乃是從生物適應的觀點出發，探討兒童認知發展的自然規律，認為「發展先於學習」-並不主張藉由學習的手段加速兒童認知發展。因此，由此所建構出來的認知發展論當中，便看不到教育之於兒童認知發展的積極作用。然而已有無數的實徵研究證實，經過適當的教

育施予兒童文化刺激，的確有助於兒童的心智發展。所以，皮亞傑的研究結果，對於教育界而言只是提供了一些認知發展的現象與事實，並未進一步就教育文化的觀點，提供促進認知發展的建議，缺乏積極的意義。

二、過於生物化傾向

由於皮亞傑乃是由生物學的觀點出發，對於人類的智力發展進行研究，重採用「生物學類比」作為研究認知發展現象與機制的方法論。

三、研究方法頗有問題，且部分理論模糊不定，難以考驗。

皮亞傑主要觀察對象為自己女兒，就其成長過程中瞭解他們的認知發展，因而提出有關於認知發展之看法，故其代表性受質疑。另外，皮亞傑在提問所觀察之兒童時，其提問方式有可能導致兒童誤解，或兒童為討好皮亞傑而做出錯誤回答，因而實驗結果低估兒童之能力。

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#778
他觀察了很多年...
(共 12 字，隱藏中）
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#4535
1922~1932的十年間，一方面教學一方面觀察紀錄孩童的言行舉動，並與孩童對話以了解他們的想法。發表了一系列文章及五本書。《兒童的語言與思想》 《兒童的判斷與推理能力》 《兒童的外在概念》《兒童的自然因果關係概念》《兒童的道德判斷》 這十年間，他結婚，生了三個小孩。皮亞傑和妻子觀察他們的小孩，在1930和1937分別出了二本書。《兒童智慧的起源》《兒童的本體結構》 皮亞傑對嬰兒的研究使他深信，兒童的思想（智慧）是來自於行為（動作、操作），而非語言。
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#1574118

 

皮亞傑認知發展理論受批評之處：

1.    重知識認知發展而忽略社會行為發展

2.    發展先於學習的論點缺乏教育價值

3.    低估兒童認知能力，而又高估青少年認知能力

 

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#91298
謝謝馬自達!!
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#5556426

這有趣的youtube教學影片可以參考
人類思考的原理 皮亞傑 基模、同化與調適理論
https://youtu.be/lUNS89XnrhE
從小到大思考方法不一樣 皮亞傑認知發展理論 第一彈 https://youtu.be/nHyfzP-b97k
如何加速孩子的認知發展 皮亞傑認知發展理論第二彈
https://youtu.be/bi2FwcldW58

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