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93年 - 嘉義縣九十三學年度國民小學教師甄試　教育專業科目　試題卷#88

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：93年 | 選擇題數：30 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (30)

1.文化教育學派的創始者是(A) 洛克 (B)康德 (C)杜威 (D)史布郎格
2主張致良知學說的是 (A) 王安石 (B) 王陽明 (C) 朱熹 (D) 歐陽修。
3.為明定教師權利義務、保障教師工作與生活，以提昇教師專業地位的是(A)教師法 (B)師資培育法 (C)教育基本法 (D)國民教育法
4.比賽名次是屬於：(A)類別量尺 (B)等級量尺 (C)等距量尺 (D)等比量尺
5.學生因就學所遭受的損失我們稱之為(A)社會成本 (B)機會成本 (C)經濟成本 (D)人力成本
6.給予厭惡剌激的是指(A)正增強 (B)懲罰 (C)消弱 (D)隔離
7.幫助老師瞭解學生學習的情形是(A)智力 (B)性向 (C)成就 (D)人格 測驗
8.下列何者較屬於建構主義者所強調的教學法？(A)探究法 (B)講授法 (C)欣賞法 (D)練習法
9.下列敘述何者有誤：(A)同儕團體不利於兒童社會化 (B)同儕團體出於自願組合居多 (C)同儕團體組成是一種同類意識(we feeling) (D)同儕團體的影響因年齡增長而加深
10.下列措施有那一項較可能實現教育機會均等的理想：(A)加強生活教育 (B)實施特殊教育 (C)發展學校文化 (D)落實學區制
11.兒童內心的幻想、情緒或一些不會或較不願意以口語表達的想法，可使試著採用下列何種方式進行輔導與諮商：(A)家族治療 (B)遊戲治療 (C)行為治療 (D)閱讀治療
12.在評量過程中，下列何者是屬於較能引導學生高層次思考的用語？(A)指出 (B)批判 (C)舉例 (D)說明
13.就教材取捨的角度來看，下列那一種哲學派典較傾向於教材重視感官訓練的思考？(A)理性主義 (B)經驗主義 (C)實用主義 (D)理想主義
14.有關行動研究法的性質，下列敘述何者是不正確？(A)強調以解決問題為導向 (B)強調共同合作的關係 (C)強調研究結果的類推(D)強調研究與行動的不斷檢證
15.下列那一位學者特別強調兒童語言發展與認知思維有密切的關係：(A)皮亞傑(Piaget) (B)布魯納(Bruner) (C)布魯姆(Bloom) (D)維果斯基(Vygotsky)
16.下列敘述何者是正確的？(A)智力測驗無法預測學業成就 (B)性向測驗偏重於測量個人學習過的經驗 (C)智力測驗可以視為單一的心理歷程 (D)性向測驗偏重於測量學習新工作的能力
17.蓋聶(Gagne?)認為老師在進行教學時，包含一些教學事項，下列那一項是最先要進行的？(A)喚起舊有經驗 (B)提供教材內容(C)引起學生注意 (D)提示教學目標
18.瑞斯(Raths)價值澄清法分為三個階段，下列何者並不包含在內：(A)選擇 (B)討論 (C)行動 (D)珍視
19.有關潛在課程的特性，下列敘述何者是不正確的？(A)它比較是屬於情意方面的學習 (B)它不限於在學校課程中產生 (C)它比正式課程更有影響力 (D)它是一種靜態的發展活動
20.教育優先區觀念及相關措施的倡行，最主要是要實踐何種理想？(A)教育均等論 (B)教育投資論 (C)教育興國論 (D)教育萬能論
21.「人一能之，己十能之」可以對應何種教學方式？ (A)編序教學 (B)問思教學 (C)案例教學 (D)精熟教學
22.倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是？(A)羅頓(Lawton, D.) (B)艾斯納(Eisner, E.) (C)泰勒(Tyler, R.) (D)塔巴(Taba, H.)
23.注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習派別？(A)人本學派 (B)認知學派 (C)行為學派 (D)法蘭克福學派
24.下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評？(A)低估個體心智發展水平 (B)研究樣本太少 (C)資料蒐集時間太短 (D)資料分析不夠細緻
25.依據公立教職員成績考核辦法，教師在同一學年事病假併計不得超過幾日始得考列四條一款？(A)七日 (B)十日 (C)十四日 (D)二十一日
26.下列何者屬於行為學派的學習觀點？(A)我們應該接納學生的各種行為、觀念或成績表現 (B)學習材料的呈現應該採取少量、有次序的方式為之 (C)由學生自己發現事物的知識或概念，是較佳的學習方式 (D)教師應營造師生互動密切的學習情境，並鼓勵其發問
27.下列有關教育行政決定合理性的論述，何者為非？(A)圓滿的行政決策是可以達成的 (B)行政決定會受到沈澱成本的影響 (C)訊息的不完整會使決策合理性受限制 (D)個人的價值觀念會影響行政決定
28.我國提出「問、想、做、評」四段創造力教學模式的學者是？(A)陳龍安 (B)張春興 (C)吳靜吉 (D)楊國樞
29.下列何種教學方法最具教師中心取向的成分？(A)直接教學法 (B)發現式學習 (C)合作學習法 (D)全語言教學
30.下列何者與學校次級文化的構成較無直接的關係？(A)特別的地理環境 (B)特殊理念的課程 (C)學校師生人數 (D)學校的氣氛

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