教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

要求小志對任課老師口頭道歉不被視為正向管教的措施，原因可能有以下因素：

1. 強制性質: 強迫性的要求通常不會產生真正的改變或理解，而可能只是一種形式上的道歉。這樣的行為往往不會真正改變小志的態度或行為。

2. 虛偽性質: 如果小志並不真心認為自己有錯，強迫他口頭道歉可能只是在表面上遵從指令，而內心仍有抗拒或反感情緒。這樣的道歉缺乏真誠性，無法促進良好的學習和人際關係。

3. 缺乏教育性: 正向管教旨在通過理解、支持和引導來幫助學生改進行為。要求道歉本身並沒有教導小志如何理解自己的行為，找出行為背後的原因，或者改進未來的行為方式。

4. 反效果可能性: 強制要求道歉有可能使小志感到羞恥或屈辱，進而加深他對學校和老師的抵觸情緒，進一步激發不良行為。