教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

根據柯柏格 (Lawrence Kohlberg) 的「道德發展理論」中的 道德成規後期 (postconventional level)，個體的道德推理基於更高層次的道德原則，而不是單純遵守規則或維護人際關係。這階段的個體會根據普遍的倫理原則來進行判斷，而非只考慮法律或規則。

選項 (D) 向好友強調數據正確性對人類科學發展的重要性 最符合道德成規後期的特徵，因為小毓考慮的是科學的真實性和誠實的重要性，這是一種超越個人和局部規則的更高道德原則。

• (A) 私下警告好友，若再發生，就向老師報告：這是道德成規前期或成規期的行為，因為重點在於如何處理違規行為，並沒有超越規則本身的考量。
• (B) 作弊是違反校規的行為，應直接向老師報告：這屬於道德成規期，強調遵守規則，沒有反映出後期的更高道德原則。
• (C) 認為維持友誼較重要，不揭發好友的違規行為：這是典型的成規期行為，優先考慮人際關係，與道德成規後期的推理不符。
• (D) 向好友強調數據正確性對人類科學發展的重要性：正確答案，這反映了對科學真實性和更高道德原則的關注，符合道德成規後期的特徵。