24.小美是國小三年級的身心障礙學生，經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項..-阿摩線上測驗

上一題

24.小美是國小三年級的身心障礙學生，經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項行為的方式是只要小美出現正向行為時，就給她一張貼紙；出現攻擊行為時，就收回一張貼紙。張老師是應用下列哪一種策略？
(A)負增強
(B)反應代價
(C)區辨學習
(D)類化訓練

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單

最佳解!
	Jiun Yi Swei 高二下 (2012/04/15) 區辨學習應該是指增強正向行為以忽略來減少問題行為但是這題裏面小美表現.....觀看完整全文，請先登入檢舉

	10F 漂亮老師大二下 (2017/02/05) 18.老師為了改善10歲的某生在上課時經常隨意離開座位的行為，於是與學生約定，只要其一節課隨意離開座位的次數少於二次，老師就給予該生喜愛的貼紙。此為下列何種行為改變策略？ (A)負增強 (B)反應代價 (C)延宕增強 (D)區分性增強編輯私有筆記教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導- 101 年 - 101學年度教師檢定-特殊教育學生評量與輔導#7729 答案：D 檢舉
	11F 豆豆大一下 (2018/12/04) 反應代價法（response cost）是屬於較輕度的懲罰方式，是在行為者出現不當行為反應時即扣除行為者原來擁有的某些增強物，以減除不當行為反應的發生頻率。增強物--包括代幣及實質增強物在內，此法在學校中廣泛被使用。檢舉
	12F Kanahei 高三上 (2019/04/26) 反應代價之增強並行法檢舉

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24.小美是國小三年級的身心障礙學生，經常出現攻擊其他同學的行為。張老師處理此項..-阿摩線上測驗