教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

(一) 課程設計理論取向 1. 學科中心取向：巴格萊Bagley等人提出：以科目為本位，教科書為依據的課程設計。 (1) 精粹主義主張教育的目的在傳遞學術文化遺產的學科知識。 (2) 優點：A.由學科專家編輯課本，論理組織嚴謹，不致違反學科知識真理。       B.有一定的課程教學規範，教師教學不致造成嚴重錯誤。 (3) 缺點：A.使課程窄化為學科，甚至窄化為教科用書或課本；教學被窄化為教書。       B.教學成知識灌輸，使學生個人的主體性與知識實體世界逐漸異化。 2. 學生取向 (1) 進步主義主張「課程即經驗」強調學生為學習的中心，學生是主動的學習者 (2) 開創「青少年需求中心法」的先河。教師應關懷學生整個...
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(一) 課程設計理論取向 1. 學科中心取向：巴格萊Bagley等人提出：以科目為本位，教科書為依據的課程設計。 (1) 精粹主義主張教育的目的在傳遞學術文化遺產的學科知識。 (2) 優點：A.由學科專家編輯課本，論理組織嚴謹，不致違反學科知識真理。       B.有一定的課程教學規範，教師教學不致造成嚴重錯誤。 (3) 缺點：A.使課程窄化為學科，甚至窄化為教科用書或課本；教學被窄化為教書。       B.教學成知識灌輸，使學生個人的主體性與知識實體世界逐漸異化。 2. 學生取向 (1) 進步主義主張「課程即經驗」強調學生為學習的中心，學生是主動的學習者 (2) 開創「青少年需求中心法」的先河。教師應關懷學生整個學習環境。 (3) 優點：課程內容與兒童生活相符合，學習者易有學習動機，滿足學生需求。 (4) 缺點：A.以兒童興趣、能力和經驗為中心，教材的選擇、編排及活動的安排困難。      B.只重兒童生活，忽視社會需要，不易確定教學目標。 3. 社會取向 (1) 社會行為主義重視「課程即計畫」的課程意義，強調社會學習計畫的重要性。 (2) 凱司威Casewe.....看完整詳解