24. 在增進學習的策略中，下列何者不屬於後設認知策略？
(A)作筆記
(B)設定學習目標
(C)檢討學習成效
(D)進行補救教學。

答案：登入後查看
統計： A(438), B(436), C(21), D(728), E(1) #25633

詳解 (共 10 筆)

#3505
本題有爭議：但二次公佈解答為─作筆記 歷屆考題：85中等代課學分班、93板橋國小教甄... 設定學習目標、作筆記、檢討學習成效 都能幫助學生進行學習的自我調節，屬於後設認知的策略。 朱敬先著(民86)，《教育心理學─教學取向》。臺北：五南，P.243 補救教學：針對學生不會的部分加以教授，不算後設認知策略，算認知策略的一環。 歷屆試題：交互教學法為運用後設認知的策略，其中執行的步驟下列何者不是？答：摘要 「摘要」的概念即為作筆記，也與本題有抵觸。 正確答案應為：(D)進行補救教學 據補習班老師說當年有考生只差一題即可進複試，於是拿著書本到學校爭議 但學校堅持不更改答案，找來立委鬧得很大，此考生的前途因此黑掉了... 結論是，這題應該不會再出現了
8
0
#38097
原本答案為A,修改為D
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
3
1
#8771


『作筆記』 = 學完後，自我整理一番。

『抄筆記』 = 一字不漏地描寫下來。

2
0
#36771
d
1
0
#29650

D+1
1
0
#6217


作筆記應該是吧！畢竟會用自己的想法跟方法去做才是阿

作筆記又不是抄課本= =

0
0
#29024
(D)
0
0
#28268
是D吧!
我也覺得怪怪的~
0
0
#3715
謝謝minfy的詳解... 前因...後果...講得清楚易解!! 原來這題牽涉這麼廣喔~~~
0
0
#10119

所以這邊的補救教學是指學生自我補救= =??

0
0