16.行為目標分為那三個領域?(A)主學習、副學習、附學習(B)認知、技能、情意..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
5F Joanne Chao 國三上 (2015/03/06)
克伯屈(W.H.Kilpatrick) 杜威的學生,為進步主義者 1.主張課程編製以兒童的興趣為中心。 2.克伯屈的設計教學可分為四步驟,決定目的(purpose)擬定計劃(planning)實行(executing)及評估(evaluating)。 3.主張:同時學習原則(包括三項) :主學習、副學習、附學習(輔學習) 4.方案教學三階段 1萌芽2發展3統整 |
6F Joanne Chao 國三上 (2015/03/06)
Bloom布魯姆 精熟教學、行為學派 團體教(班級教學) 進度教師決定 特色:時間本位 1未達精熟者-補救教學 2達精熟者-充實性活動 分類系統 將認知領域教學目標分為六大層次,以知識之認識為最低層的學習行為,由下而上分別為記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造 六個層次。口訣:一姐用心建造 教學目標分為認知、情意與技能等領域,每一領域各有5至6層
布魯納(J. Bruner) 認知學派 發現教學法、螺旋式課程主張配合學生的認知結構教學,可將同樣的課程教給不同年齡層的學生 |