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25 下列何種介入法運用音韻覺識（phonological awareness）技巧，引導兒童注意語音中的音韻特徵？
(A)循環介入法（cycles approach）
(B)後設語音治療法（metaphon therapy）
(C)最小音素對比法（minimal pair contrast therapy）
(D)全語言介入法（whole-language intervention）
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統計： A(13), B(285), C(194), D(4), E(0) #3137964
統計： A(13), B(285), C(194), D(4), E(0) #3137964
詳解 (共 2 筆)
王董貪財
#6430825
(A) 循環介入法是模擬一般兒童語音發展音素習得的歷程，讓語音異常兒童藉由此歷程提升其音韻能力，此介入法主要重點放在治療計畫的擬定與介入語音材料的選擇之上，主要對象是程度較嚴重的個案。 (p.288)
(B) 後設語音介入法利用音韻覺識來刺激兒童做語音製造的改變，達到語音/音韻的健全發展，其目的聚焦於在語音的產出動作(p.290)
(C) 最小音素對比法是音韻介入取向最基礎的介入法，就音韻異常的兒童而言，錯誤音被視為和正確音素屬於同音異義(homonymy)的形式，因此皆可使用，兒童自身會覺得並無不妥之處，該介入法對此加以區分兩者意義不同，以防說出來的語音會造成聽者的混淆(p.279)
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(D) 全語言介入法是將語言視為一個整體、一種綜合的整體能力，主張要讓兒童沉浸在具有豐富語言性刺激的環境中學習語言，以整體溝通的方式來學習語言，促進兒童語言各面向的學習(p.347)
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參考來源：兒童語音異常-構音與音韻的評估與介入
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