25. ( )小旺上課尖叫且吵鬧不休，老師立即將他帶離現場，以免影響教學，此乃屬於？
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)直接懲罰

陳上P.425
人為懲罰
1.呈現型處罰(正處罰)
2.撤離型處罰(負處罰)...間接懲罰
   (a暫停(隔離):例如不守紀律衝撞他人，教師將他請離現場
   (b)反應代價

負增強前提是要有懲罰,然後移除懲罰~~~~((很簡便的解釋

1.  多運用增強（正增強、負增強），少運用懲罰。

2.  增強與懲罰的標準應事先與學生討論，並告知，且確實依標準執行。

3.  增強作用是個別化的

4.  只增強目標行為

5.  建立行為初期要採立即增強，聯結完成後改為間歇性增強。

6.  由外在(具體)增強轉為內在(如社會性增強物)增強

7.  運用普馬克原則(Premark Principles)，即用高頻率行為(學生喜愛的活動)增強低頻率行為(目標行為)。例如：「你做了X，然後就可以做Y」。

8.  運用增強時制(schedule of reinforcement)：訂定特定反應及反應次數的增強規則。

(1)連續增強：每當目標行為出現即增強

(2)間歇增強：出現幾次目標行為再增強

   固定比率(Fixed Ratio，FR)：達到設定的正確反應次數即增強。

   變動比率(Variable Ratio，VR)：達到變動的正確反應次數即增強。

   固定時距(Fixed Interval，FI)：達到固定時間間隔後，出現目標行為才增強。

   變動時距(Variable Interval，VI)：達到變動時間隔後，出現目標行為才增強。

如何知道帶學生離開是一種間接懲罰呢?

為何不是說小旺不喜歡教室上課所以大吵大鬧，因此是移除他不喜歡的=負增強

或是將小旺帶走是移除班上小朋友不喜歡這樣大吵大鬧的事情=負增強

還是說因為只要是隔離，就算是一種間接懲罰呢?

另外由上面所說的:懲罰的標準應事先與學生討論，並告知，且確實依標準執行。

這樣題目是否有所爭議呢?