25.強調課程內容的統整性、均衡性及關聯性是基於下列何種課程組織原則？
(A)水帄組織
(B)垂直組織
(C)直進組織
(D)螺旋組織

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統計： A(703), B(54), C(2), D(121), E(0) #88942

詳解 (共 8 筆)

#383052
水平組織：統整性
垂直組織：程序性(EX先學加減，在學乘除)
螺旋組織：繼續性(類似垂直組織，但多了"重點"不斷重複的特性 EX從個位數的加法→二位數的加法)
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#416165

繼續性及程序性稱為垂直組織；統整性、相關性、均衡性稱為水平組織     (幼稚教育考試精粹3-8)

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#626557

布魯納（J. S. Bruner）的螺旋課程的編製是屬於課程的何種組織方式？
(A)水平的組織方式 (B)垂直的組織方式 (C)統整式的組織 (D)聚散式的組織
 課程組織的方式只有垂直與水平兩種方式，
統整課程是屬於水平方式組織的課程型態，
而螺旋式課程為垂直組織方式。

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#626556

布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？ 
(A)繼續性和順序性 (B)統整性和銜接性 (C)順序性和統整性 (D)繼續性和銜接性。
 

繼續性：指相同的知識概念和活動重複出現，並不包涵加深加廣。

順序性：協助學生易到難，由近到遠，逐漸加深加廣，順序發展。

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#57399

螺旋式的特色是 逐漸加深 

例如從低年級到中年級的小朋友  老師的課程就要設計的比之前再深一點

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#54699

要如何從題幹中判斷 不是螺旋式??
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#151519
水平組織  請更正一下文字
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#147949

水帄組織??這是啥??
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