25.校園推動閱讀教學時，以閱讀五十本書發給『小碩士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於
(A)社會性
(B)代幣性
(C)物質性
(D)活動性

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統計： A(1904), B(5042), C(436), D(215), E(1) #5731

詳解 (共 10 筆)

#7373

推動閱讀教學的實際狀況是

蒐集了「閱讀五十本書籍」兌換「小碩士證書（獎狀）」

所以符合代幣性

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#328119


社會性增強-微笑,讚美

代幣性增強-金錢,分數,等級,獎狀

活動性增強

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#25494
與4樓看法不一。所謂的「閱讀五十本書籍」應該是〝待滿足條件〞，而非〝代幣本身〞，如果是「每閱讀完十本書發給一枚小卡，待集滿五枚後則與發小碩士證書」的情況下，藉由「小卡」這種中介物的出現，才符合代幣制度。

網路上對於「獎狀」這種次級增強物的歸屬各有認知，有人將之歸類為代幣性，有人將之歸類為社會性，更甚而有人將之歸類為活動性。我認為不應該就單一的名詞進行討論其歸屬類別，應該就其應用方式進行分類。如果獎狀的用途是欲令其換取刺激效果較高的增強物，那麼列屬於代幣制度當無疑義；但若僅止於一種褒揚性質，原意適用於鼓勵、延續某種行為的持續產生的話，則就較傾向於社會性質的增強物了。

不過說歸說，中心的答案一旦公布出來，我們還不是照樣得埋單。請賜教～～～
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#210522

同意7F說法。閱讀五十本書以及所頒發的獎狀並不是所謂的"代幣"，滿足某條件→獲得小卡或榮譽章等等→重複此行為直至累積足夠小卡(榮譽章)→兌換獎品

閱讀五十本書(條件)→中介物(小卡or榮譽章)→獎品(獎狀，文具等等增強物)這樣的話才算是比較完整的代幣制度

閱讀五十本書→獎狀，達到此行為(條件)便直接給予獎勵，沒有中介物的出現，應只是普通的正增強行為，這題的獎狀應只有褒揚並鼓勵學生多做閱讀，故較頃向社會性質的增強。

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#29893
9樓不可以這麼解！這麼做是妄加延伸，如果這麼詮釋的話那不管什麼都可以解成代幣制了！例如社會性增強的微笑或擁抱，可以激勵人心向上，久而久之受激勵人表現益佳，不僅學業進步，在社會上也易得好成就，難道這也應該算做代幣制嗎？
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#28418

代幣性增強物包含分數、金錢、等級、獎狀等等
證書這種東西雖然不能換什麼....

不過想想大學畢業證書或一些證照可以讓你比較可能找到工作,這應該就可以解釋了

國中高中拿到的一些獎狀證書也可以幫你爭取到比較多上第一志願的機會不是嗎?

簡單來說就是拿分數獎狀換你的未來.......不然考試考高分要幹嘛?

所以我覺得應該還是代幣吧

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#864322
題目問「增強方式」，而不是增強物
依題意是「集點行為」→代幣
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#25531

最後一句真無奈

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#1068776
Gentile將次級增強物分為三類(1)社會性:微笑,讚美...(2)代幣性:金錢,獎狀...代幣增強通常以符號(象徵物)代替實物獎勵,如點券,幾分制度等以兌換獎品實物來進行(3)活動增強物:聽音樂,玩電腦....
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#1926189
出題者說了算~根本不需要理由
(共 16 字，隱藏中）
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