25.針對閱讀障礙學生的教學策略，CORE法常被推薦為閱讀理解策略之一，下列何者為CORE的正確順序: (a)起始能力與認知背景的連結 (b)組織閱讀內容 (c)閱讀內容與現實經驗的反應 (d)閱讀內容的類化與延伸。
(A)abcd
(B) acbd
(C)cadb
(D)adbc

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統計： A(577), B(289), C(33), D(28), E(0) #48869

詳解 (共 9 筆)

#48304
（1）以遊戲、活動、作業單等方式來知道學...
(共 185 字，隱藏中）
前往觀看
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#985878
C（Connection）：連結 
O（Organization）：組織
R（Reflection）：反應
E（Extension）：延伸
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#199081
C連結
O組織
R反應
E延伸
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#985879
起始能力與認知背景的連結 
→組織閱讀內容 
→閱讀內容與現實經驗的反應
→閱讀內容的類化與延伸。 
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#58042


25.針對閱讀障礙學生的教學策略，CORE法常被推薦為閱讀理解策略之一，下列何者為CORE的正確順序: (A)起始能力與認知背景的連結(B)組織閱讀內容(C)閱讀內容與現實經驗的反應(D)閱讀內容的類化與延伸。 (A)BCD(B)ACBD (C)ADB(D)ADBC

 

(A)BCD選項改為(A) ABCD

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#627192
Ａ選項　請修改為　(A)ABCD
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#192255

原始題目~~
25.針對閱讀障礙學生的教學策略，CORE法常被推薦為閱讀理解策略之一，下列何者為CORE的正確順序: (A)起始能力與認知背景的連結(B)組織閱讀內容(C)閱讀內容與現實經驗的反應(D)閱讀內容的類化與延伸。 (A)ABCD(B)ACBD (C)CADB(D)ADBC

 

A和C的選項題目變更

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#37154
記：先給大綱，在開始閱讀
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#698334

原本題目:

25.針對閱讀障礙學生的教學策略，CORE法常被推薦為閱 讀理解策略之一，下列何者為CORE的正確順序: (A)起始能力與認知背景的連結(B)組織閱讀內 容(C)閱讀內容與現實經驗的反應(D)閱讀內容的 類化與延伸。 (A)BCD(B)ACBD (C)ADB(D)ADBC

修改成為

25.針對閱讀障礙學生的教學策略，CORE法常被推薦為閱讀理解策略之一，下列何者為CORE的正確順序: (a)起始能力與認知背景的連結 (b)組織閱讀內容 (c)閱讀內容與現實經驗的反應 (d)閱讀內容的類化與延伸。

(A)abcd (B) acbd (C)cadb (D)adbc

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