26.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？
(A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究
(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用
(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念
(D)衝突理論重視 「社會再製」、「文化再製」等現象的分析

(A)孔德 重視「實證取向」、「量化模型」的研究 
(B)批判理論 反對「工具理性」、「意識形態」的作用 
(C)解釋論 重視「情境定義」、「互為主體性」之類的概念 
(D)衝突理論重視 「社會再製」、「文化再製」等現象的分析

批判理論：
    批判理論主要在於繼續十八世紀以降人類理性啟蒙任務，其終極關懷是人類理性自主的維護與闡揚。批判理論是採用批判的觀點來看社會現象，就是俗稱的「法蘭克福學派」，他與現象學、結構主義構成歐洲三大哲學思潮，這一學派在教育上重視溝通、知識所引導的興趣、培養成熟的人，並利用大眾傳播媒體達到教育的目的。

　　批判理論起源於1929年德國法蘭克福所成立的社會科學研究所。當時該所主要成員有霍克海默、阿多諾與馬庫色，他們的理念雖未完全相同，但卻是一致對傳統作嚴厲批判。法蘭克福學派是批判馬克思主義最力者，批判理論的後設理性雖不排斥人性的物質面，但主張人性並不是以物質為基礎，而是在自然、社會與自我三個生活面向中顯現出來。
 衝突論：

    衝突理論，在社會學中是指：在社會或組織的正常運轉過程中，每一個個體參加者和他所在的團體總是努力實現自己利益的最大化，其結果不可避免帶來社會變遷，如革命、政治變遷。衝突理論多用於解釋各社會階層在意識形態方面的衝突，如社會主義與資本主義。衝突理論的產生在於反駁功能理論。功能理論將個體與團體視作讓社會或組織內的一種「元件」，元件如果合作無間則社會與組織便能正常的運作。但功能理論對元件之間競爭的論述較為薄弱，衝突理論便由此加以論證。

摘要結論： 批判理論→針對傳統意識形態進行批判。

衝突論→針對社會層面的意識形態進行解釋。

PS:其實提出這些理論的人都大同小異，只是針對的層面不同罷了。

衝突 =>針對 社會階級的衝突

ex :

(1)阿圖舍-國家機器

(2)包爾斯&金帝思-社會再製

(3)威里斯-反學校文化、學習作勞工

(4)華勒：教師為統治階級，學校為被統治者

(5)吉洛斯-抗拒理論、教師為轉化型知識分子

(6)艾波-霸權再製

(7)葛蘭西-文化霸權

(8)布迪爾-文化再製

批判(法蘭克福)=>針對 意識型態的批判

ex：

(1)馬庫色

(2)哈伯瑪斯

(3)佛萊爾

(4)麥克拉倫